KY20221033吉林市第五十二中学课题组关于初中各学科线上教学“减负增效”模式的实践研究中期工作总结

吴英兰

五月的风，吹过劳动者的脸庞，吹起青年人的向往，吹向的和煦微醺的初夏。五月，既是劳动者的节日，又是青年们的节日，它镌刻着勤劳和奋斗，也点缀着「春塘晚，夏木繁」的热烈与梦幻。阳光倾城，清风醉人，所有风景皆可入诗，所有努力奔向理想与远方的「我们」皆可称颂。 　　经过两月有余的线上教学，师生在直播课堂中不断积累实战经验，同时带动学生身后的众多家庭关注我们的线上课堂，甚至于很多家长从最初的陪同身份转为“学生”身份，一起走进课堂——近距离观察老师、关注课堂。这种重视与较高的参与度，值得我们全体教育同仁一起思考，如何有效保障“空中课堂”精准高效深得人心呢？ 　　七年级组科研课题小组成员积极行动，在学校教学、德育各部门科学谋划、精准施策下认真履职任教的同时，利用课余和个人休息时间，全情投入本课题小组科研实践活动中。这五位教师从自身学科教学内容出发，融合传统教学模式和改进课堂激励机制，坚持“五育并举”工作理念，以“减负增效”为探索目标，不断优化直播课堂互动模式，从备课、上课、到作业和评价等传统教育流程入手，让教师的示范引领、精细讲解、到新媒体的激趣方式（音效视频）再到作业反馈、应试评价的育人功能发挥出实效，真正达到“减负、提质、增效”的目的。 　　课题组成员从前期立项调研到现在中期研讨，始终围绕课题核心要义——“减负增效”动脑筋、重实践，要在整个线上教学全过程里，即课前博观约取——打磨自己的课堂思路与内容设计、聚焦课堂互动生成的实际效果、课后作业反馈、评价追踪等环节，体现老师善思精研的模式探索精神。现综述如下： 　　一.“云教研”务实高效4月13至16日组内研讨和前期调研：疫情线上教学学生调研教师学科教学阶段性情况汇总 4月22日至26日组内研讨并积极分享阶段性研究成果：结合各自学科内容，围绕“减负增效”教学模式讨论，结合具体教学实例，采用美篇分享的模式，图文并茂展示促研 4月29日组内研讨：总结近月余的科研工作推进，激励全员再次修正完善自己学科教学模式 每一次研讨都在围绕课堂、学生而滔滔不绝；每一张笑脸都写满为师者沉甸甸的幸福。 二.“云教学”精细扎实创新授课模式 在线上教学过程中，校长、教学副校长、教导主任、年级组长、各班班主任层层包保，深入课堂，在线听课，及时交流沟通、指导改进、优化落实教学成果。 7点20分开始晨读时光；经典诵读润泽心灵；线上升旗，红旗高高飘扬；心理加油站，家校合理，精准共育；手工、绘画、劳动、锻炼等线下活动，劳逸结合、健康身心、发展能力，让学生成长不延期。 聚焦课堂不放1.把住“课前关”。组织教师学习课标，集体研读教材、分析教材、处理教材，结合学生实际进行教学设计。2.把住“课上关”。 教师根据新课、答疑、辅导等不同课型，利用网络平台自主创新授课模式，恰当运用平台的签到点名、连麦、投屏、统计、随时应答CALL6等功能，让学生真切感受课堂氛围，增强自主学习效果。3.把住“作业关”。注重学生课堂知识唱我、能力训练、情感培养，加强课堂教学反馈监测，倡导多样化随堂测，做到作业课上完成。 各学科融通助力教研组成员、各学科之间通力配合，适时在线研讨交流，优选教学资源、探索教学方法、改进教学模式、精选习题设计、创新作业形式，线上科研助力课堂教学提质，确保线上教学提质增效。 　　例如：语文学习杨绛先生的《老王》一课，随即生物课讲授《眼睛的结构与用眼卫生》都提及眼翳这种恶疾和缺少维生素A而得了夜盲症。缺少必要的生物科学知识，不仅没有健康的身体，而且生活能力上平添无奈的悲戚。 三.“云作业”异彩纷呈我校在“双减”政策的指导下，作业内容的设计由粗放走向精细、由单一走向多元，教师能科学合理地分层设计家庭作业，有助于学生各自学有所获，解决日常教学中所说的“吃不饱”“吃不了”的两头难问题。 “教-学-练-评”的一体化在“双减”背景下必须采用多重手段开展高效的作业批改和反馈，通过多样化的形式来实现多维评价，以评促学，时时激励，最终实现“教-学-练-评”的一体化 “立德铸魂”核心素养下，结合各学科课堂目标设计分层作业与评价。例如语文作业方面，在创新性完成字词句等国家课程要求的任务目标外，老师鼓励学生去完成如：小说写作、读书笔记、我来诵读诗歌等，激发学生对语文学习的兴趣。 各学科间学业互为补益例如：道法课鼓励学生关注社会时事新闻，语文学科就结合时令节日纪念主题，完成主题“致敬劳动父妇女节感恩孝亲”“清明时节”“致敬劳动”等主题手抄报，使学生都能有更多的获得感和成就感。 学生主题手抄报展示 当堂收获当堂“晒”英语背诵展示、语文书上笔记展示等系列晒，既激励学生思考，又提醒教师关注每堂课每个人成长收获上的差异，借此学生严格自律听课必须专注，要重视并积极配合老师认真听讲，达到“事半功倍”的效果，同时要懂得“勤能补拙”的道理，直播可以反复收看，回放时帮助我们再现课堂情境，有人陪着学更轻松易得。 劳逸结合身心均衡保证学生居家上下午都有1个小时的眼保健操和体育活动课，学生自己晒图晒视频，重视体质体能、身体协调性，脑力和体力劳动均衡发展，在体育运动中强化学生学习锻炼顽强作战的意志品质，校园里没有“小胖墩”，塑青少年应有的飒爽英姿，让学生在运动中享受速度与活泼的生命气息，初三体育加试就是学生身体状态一个常态检测。 严格作业管理在完成作业时间上要严控各科量和学生一日的作业总量，家校本所有科任教师监督并统计作业量。课前讲解共性问题，可以单独辅导学生个性问题；作业展示点评鼓舞激励学习态度端正的学生。 组织实施检测方案。各学科有周自测，学校组织全年级各学科检测与评估，提前上报各学科教学进度，确定并公布学校要求的考试时间和考试方案，同年级同学科要用同一张卷，网上批阅，进行阶段性的学科学业水平测试。 四.“云追踪”强化落实 家校互动沟通，每日出勤、每周总结，在班级群里做一周成长总结时，一定个别家长私信叮嘱和建议，这样既保护学生的自尊心，同时也是培树家长信心，给予他们更多精准的监督办法，值得对话和值得信任的陪伴才富有力量，效果更久长。 下一步工作重点1.继续探究“减负增效”教学模式实践研究，结合课型课例分析总结，注重实绩分享成果。2.汇总归档各项材料，为课题结题做好准备；充分总结归纳，完成结题申报工作。 小伙伴在彼此分享红5月解封带给我们共同的喜悦，再次统一思想，明确下一步工作重点。 凝心聚力，克难求进 ～～万紫千红才是春！ 我校将继续全面贯彻落实“双减”政策下各学科“减负增效”教学模式的实践研究，优化课堂设计与生成，关注并优化作业设计，创新作业评价，切实减轻学生负担，促进学生的个性发展，坚持“五育并举”工作理念，推进线上教学有序蓬勃地开展。 我们的活力，如燃烧的火焰；我们的体力，如冲天的火箭；我们的智力，如迸发的火山；我们的毅力，如奔腾的火车...... 无论身处人生哪一阶段、什么位置，我们永远是初心不忘的青年，是竭尽全力的劳动者。当"五一"遇上"五四"，就让我们手挽手、肩并肩，和着青春的旋律，步入这趟载着汗水、通往明天的列车，尽展劳动之美，传承"五四"星火，创造属于自己的年华与夏天。