<p class="ql-block"> 为减轻学生线上学习负担，促进学生全面发展，实验学校小学部深入贯彻落实“双减”和“五项管理”政策，提高教师作业设计与实施能力，五育融合优化作业功能，培养学生“高阶”思维能力落实核心素养，为作业赋能不断提升学校教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 实验学校在彩虹教育理念指引下，系统思维构建了“五力”彩虹教育作业体系，与彩虹课程、五育融合是相辅相成的，旨在让作业引领学生更和谐的发展、幸福的成长，最终实现教育的高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 网课已有两个月的时间，师生的“云”相见亦如平常。这次的居家网课，全体师生少了疫情伊始时的慌乱，多了淡定和从容。五年组的老师们根据各学科的情况，用心教研，探索更多样的互动方式，多维度保障由线下到“云”上教学的平稳过渡。</p> <p class="ql-block"> “九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。作业作为检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径，是教学活动的重要组成部分，也是搭建学生每日知识桥梁的稳固基底。</p> 第一部分 常规作业 一手好字 <p class="ql-block"> 写字习惯是养成教育中的一种好习惯。五年组的语文老师们以“培养良好的写字习惯，人人都能写得一手好字”为目标，每天安排特定的时间让学生练字。这段时间，我们与书写同行，与文字相伴。</p> 背诵听写 <p class="ql-block"> 中华文化博大精深，在历史的长河中，古诗更是中华文化的瑰宝，积累背诵绝不是一蹴而就的易事，而是厚积薄发的难事。大家争当小老师，为同学们诵诗、讲诗，还有些同学在喜马拉雅平台录诗，居家期间，我们共同诵诗词美韵，沐华夏芬芳。</p> 预习单 <p class="ql-block"> 为拓展学生知识素养，五年组语文老师采取使用预习单、练习单的方法，带领学生随堂练，保证基础知识堂堂清、课课清。</p> 第二部分 特色作业 <p class="ql-block"> 五年组的语文老师们立足“双减”政策，对云端阅读的内容和形式等方面进行了尝试和创新，旨在通过有趣的活动激发学生的阅读兴趣，培养同学们的核心素养和实践能力，为成长赋能。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 一部分同学在阅读后选择通过制作“思维导图”的方式来加深自己对书籍的理解。</p> 读书小报 <p class="ql-block"> 在阅读整本书后，同学们开始绘制读书小报，他们广泛收集读书资料，精心设计版面，创作出了一幅幅内容丰富、形式多样的读书小报。学生们的作品色彩艳丽，构思独特，内容包括“人物形象”、“读书心得”、“片段赏析”等。通过自己精心的设计、绘制，尽情体验着阅读带来的快乐与收获。</p> 师生同行 <p class="ql-block"> “疫”路之上，有你我相伴，有共同努力。等得云散月明时，不负时光不负卿！</p> <p class="ql-block"> “行至山中不停步，船至江中奋力楫。在今后，我们年组将继续以"双减"政策为引领，构建精准的教研活动，让优化后的作业激发每个学生的潜力。“路虽远行则将至，事量难做则必成。”通过作业的育人功能，乘着“双减”的东风，让学生快乐学习，健康成长！</p> <p class="ql-block">出品：实验学校教务处</p><p class="ql-block">策划：张佐坤 侯静波</p><p class="ql-block">审核：俞素敏 代丽萍</p><p class="ql-block">素材：高丹 陈美竹 王彩芳</p><p class="ql-block"> 邓大萍 张颖莉 张淑梅</p><p class="ql-block">编辑：陈美竹</p>