【六年影响一生根基教育先行】平城区第二十三小学校三年级语文学科多元评估暨教学研讨活动

胡波

“双减”是教育的一场变革，更是一次挑战，多元化评估方式是落实“双减”政策的创新性举措。目的是减轻孩子们的学习压力，激发学习兴趣，培养学科综合素养，怀着这样的初心，在这个暮春浅夏的美好时节，平城区第二十三小学校三年级“语文学科多元化评估”活动拉开了帷幕。 以赛促学助成长 　　阳光温暖，时光正好。伴着悠扬动听的乐曲声，老师们缓步走进教室，三年级专项评估词语大赛开始了。 　　孩子们快速进入状态，个个铆足了劲儿分秒必争全神贯注地认真拼读，规范书写。 　　一点成一字之规，一字乃终篇之准。 　　一笔一画勾勒汉字之美，一张一弛书写端正人生。 　　“书山有路，汉字成帆”，掌握和积累更多的词语，为学好语文打下坚实的基础。 　　要想写好字，端正坐姿很重要。看，我做到了哦！ 　　孩子们认真书写，既规范正确又美观整洁，养成良好的书写习惯。感受汉字之美，体会汉字之乐。 　　认真检查，不敢有丝毫的疏忽。 欣赏优秀作品也是一种享受。 　　词语是小学语文的重要组成部分。掌握并积累更多的词语是学好语文的根基，是理解句子、领会文章内容，提高理解和表达能力，促进思维发展的基础。我们把词语评估作为激励孩子们学习语文的重要途径，以赛促学，让孩子们爱上词语，爱上语文！ 阅读伴我乐成长 　　苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读”。 　　为了更好地了解孩子们的课内外的学习和阅读情况，培养学生的自主阅读能力，有效促进孩子们语文综合素养的提高，4月19日，我校三年级开展了阅读知识竞赛评估活动。通过校本课程的经典古诗词和论语名句积累及课内外阅读积累进行评估。 　　测评现场安静有序，孩子们全情投入，全力以赴。 　　看，孩子们凝神静气，认真为本，冷静思考，或胸有成竹，奋笔疾书；或眉头紧蹙，难以抉择…… 　　孩子们多认真啊！ 　　孩子们仔细检查的样子更可爱！ 　　我国传统节日，有着浓厚的文化色彩和地域特点，孩子们在阅读的体验中，对其有了更深的了解！我们要在创新中不忘传承，身处闹市不忘故乡习俗…… 　　在此次活动中，我们惊喜地看到孩子们的成长和蜕变，也让我们对孩子们课内外的学习和阅读书目的掌握程度有了一个整体的了解，这样的测评活动有助于激励每一个孩子热爱读书，促使每一位学生能主动持之以恒地阅读。与书为伴，以书为友，进一步提高语文素养。 　　作家梁晓声曾说过：“每个人都有一个现实家园，唯有书本可以构建一个精神家园”。阅读的确是打造孩子们精神家园的重要途径。我们要努力创设良好的阅读氛围，打造书香校园，让书香浸润孩子们的童年，帮助孩子们在稚嫩的心田构建美好的精神家园。 妙笔生花心飞扬 　　阅读与写作一直是语文教学的重头戏。“写作和阅读是弓和箭的关系，写作是支箭，阅读是把弓。要把箭射出去得有⼸；要把箭射到很远很远的地⽅去，这把⼸得很强劲。”曹文轩的这段话给我们清楚地解读了阅读与写作的密切关系。为了进一步培养孩子们良好的读书习惯，激发写作的兴趣，全面提高孩子们的语文综合素养，我校于4月28日下午进行了三年级现场原创作文大赛活动。 　　点亮孩子们阅读的心灯，引领孩子们在阅读的世界中欣赏遨游；燃烧孩子们写作的激情，带领孩子们在写作的世界中展翅飞翔。 　　测评中孩子们认真审题，构思，现场习作。 　　一个个有趣的词语，像一个个可爱的小精灵闪耀着光芒；一个个优美的句子像一串串美丽的音符跳跃着，在孩子们的笔下汇成一曲悠扬动听的乐曲。 　　我就是一个爱读书的孩子，大量的阅读让我受益匪浅。《我爱读书》这样的题目是难不倒我的。看，我下笔如有神！ 　　我爱读书，我爱写作。我手写我心，我心抒我情。 　　孩子们潜心写作，字字珠玑，充分展示了敏捷的思维、丰富的想象力和高超的写作能力。通过40分钟的努力，孩子们顺利完成了一篇篇精彩的习作。 本次现场原创作文评估，涌现出了一批写作小能手。他们的作文书写漂亮，内容丰富，描写细腻……每篇作文都有其独特的视角，用优美文字写下了自己的所思、所感、所悟，爱读书和读书的快乐，字里行间洋溢着童趣，抒发着真情。 　　“让阅读与写作成为时尚，让阅读与写作成为一种快乐的生活方式”是我们共同追求的目标。 　　经过近半个月的多次多种形式的评估，孩子们各自展现出自己的风采，各项评估都涌现出一大批小能手。 　　孩子们目光充满自信，脸上洋溢笑容，心中荡漾快乐。 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。优秀！ 　　通过自己的努力获得的荣誉比什么都重要，少年努力，未来可期！ 　　语文学科多元化评估活动结束之际，我们每一位老师都对各项活动作了具体分析，在给予孩子们客观公平公正的评价，肯定成绩的同时，也剖析了问题所在，更明确了今后努力的方向。 　　携春意而来，采硕果而归。经过半个多月的辛苦努力付出，此次语文学科多元化评估活动圆满落下帷幕。多元化的评估，使测评不再局限于一张试卷和一个分数，使测评不再是千人一面的“套印模子”，而是引导和培养个性的“催化剂”，是激励学生努力前行的“助推器” 。多元化评估方式，内容多元，标准分层，让孩子们体验成功的喜悦，唤醒孩子们自主学习的意识；这样的评估方式，关注到每一个孩子，让每一个孩子都充满自信，看到不一样的自己，遇见更好的自己。 　　我们将不断探索“双减”政策下多元化的评估方式，通过评价方式的改变，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，让“双减”政策在基础教育中真正落地生根，让教育回归本真。 图片提供：三年级语文教师图文编辑：胡波审核：马瑛校长刘佳主任