<p class="ql-block"> 很多人都知道数学在培养人的思维能力、创新能力、探索能力等方面起着巨大的作用，被誉为是人类思维的体操。因此，学习数学除了掌握基本知识、基本技能以外，更要教会我们的学生运用知识的能力，提高思维能力。</p><p class="ql-block"> 新课程标准提出培养学生的思维能力是新课程改革的基本理念之一，也是数学教育的基本目标之一。数学思维能力对形成理性思维有着独特的作用，如，一题多解可以培养思维的广阔性，不同的解题方法，可以培养学生不同的思维方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 例如：苏教版五年级下册第四单元例15《分数的比较大小》。</p> <p class="ql-block"> 课前设置了情景导入：</p><p class="ql-block"> 同分母分数怎样比较大小？同分子分数呢？</p><p class="ql-block"> 学生：同分母分数比较大小：分母相同，分子大的分数比较大。同分子分数比较大小：分子相同，分母大的分数反而小。</p><p class="ql-block"> 在这样的问题情景引导下，学生产生进行分数大小比较的需要。通过自主探索与相互交流，掌握异分母分数大小比较的方法。</p><p class="ql-block"> 孩子们虽然是线上上课，但是孩子们的“<span style="font-size: 18px;">老师，老师，我还有一种方法”这样的话整堂课一直响在我的耳边……我很激动，也很兴奋。孩子们</span>连麦非常的积极，每一孩子的思维非常活跃，逻辑性非常强，语言组织非常严谨，有理有据。真正体会比较方法的多样性。</p><p class="ql-block"> 看看我们五年一班孩子们的表现吧！</p> <p class="ql-block"> 现代数学教育已经证明一题多解，能使学生在数学学习过程中开阔思路，把学过的知识和方法融会贯通，大大提升分析问题和解决问题的能力。不同的解法可以培养和提高学生处理问题的掌控能力，学会把握各个要素，培养学生全面分析问题的能力。</p>