野百合也有春天

大江东去

野百合也有春天

　　古人云：“五十知天命。”活到今天，人生走过大半程，忽然喜欢起花花草草来。

也许是天遂人愿吧！今年的花开得特别繁，特别艳。

在西北黄土高原的群山里，最先迎春的不是连翘，而是山桃花。

看那小区里，村落边，小河旁，山坡上……漫山遍野，一片粉红。

在这个地方生活了大半辈子，从小就伴山桃而生。小时候，我们称山桃为酸桃，称其为酸，是相对大桃而言， 那时候的大桃其实没有现在的桃又大又鲜，相对较小且浑身布满绒毛，它分为利核和粘核。其貌不扬但味很长，味长的原因是它甜中带酸，酸中藏甜，回味绵绵。利核的一般清脆爽甜，粘核的一般汁多绵甜。两种品质的桃各有各的吃法。把利核的掰开 ，首先不是填入嘴里，而是先欣赏其被桃核雕刻成的红中带绿的纹理后，才小心翼翼地一小块一小块用牙齿轻轻咬下细细品尝。粘核的如果熟透了，先用牙齿轻轻咬开桃尖，用双唇和舌尖慢慢吮吸蜜一样的桃汁，只到桃被吸成个空皮壳，最后才冀冀不舍地嚼掉桃皮。

大桃好吃是好吃，但很稀罕，有时候一年半载都尝不上一次，不敢奢望时，最能解馋的水果只能靠酸桃了。

酸桃树是一种灌木，极其耐寒耐旱，其核见土就活，一到春天，浑身披满粉红的花，繁花落尽时，满身缀满酸桃，待到小麦成熟前后，酸桃成熟，青中带黄，一撸一大把，随便抓起一个在裤面上随便擦几下，便急不可待地塞入嘴里，那种酸爽，让你浑身直打哆嗦，但那种舒服让你欲罢不能，只到酸得倒掉了牙，回家咬不动搅团才肯作罢。

物质的馈乏让人们失去了审美的冲动，在我的印象里，没有山桃之说，只有酸桃，酸是我们贫困的生活中的调味剂，也是我们生命厉程里不可忘却的记忆。酸桃之味，永远地植在我们的味蕾里。

但现在想吃也吃不到酸桃了，一是因为它的功能已经变了，主要是绿化欣赏，二是因为它已经没有食用的必要了。所以桃花一谢 ，过不了几个月，桃核稍一饱满，便被四面八方的人争抢着撸完，晒干去皮，上缴赚钱。

也许是生在花中不知花吧，我之前从来没去过那几个景点赏过山花。因为我知道，它虽美名其曰“山花节”，但并不是真正的山花，应该叫其“桃花节”才更妥切些。我的理解，山花应该是各种不知名的五颜六色姿态各异的野花，春风一吹，春雨一润，一夜之间，漫山遍野，自由自在，无拘无束，竞相开放。

正因为有此固执的情结，我在这个季节，除了带远方的朋友去走一走看一看，更喜欢沟畔边田埂上小溪旁路牙旁自由自在灿然开放的野花。

我发现，今年不仅桃杏花开得好，野花也开得极为艳丽繁盛，黄黄苔的鲜黄压过了迎春花，马茹子的雪白胜过了梨花，狼毒花的雅致盖过了丁香，马兰花的纯蓝丝毫不逊色于鸢尾花……如果你能低下头，在树下，灌木丛中，你会发现，各种不知名的野花竞开得那么自然，那么自信，那么奔放，那么热烈。永远没有谁给它们立什么节日，也没有谁会刻意去欣赏它们，但这丝毫不影响它们对阳光对春雨对美丽对生命的渴望与追求。

其实，生命是物种在大自然中最真实的呈现，是在有限的时光里最美丽的绽放，也是在竞争里努力地向上努力地向前。

自然是属于山川湖泊，风雪雷电，花草虫鱼……是属于一切生命的共享。

这让我自然想起了一句名言“每一朵鲜花都有盛开的理由”。

第一次听到这一句话，是我当年在一中当德育副校长时听到的，而且是一个我从不认可的班主任说的。初闻此言，颇有哲理和诗意。但对照他所管的班级，总认为他是为那些他管不住的差生找理由和借口，也是为他的软弱和无能找些美丽的托辞，加之他的名字谐音有点搞笑，我虽故作矜持，但有时也会跟着他人取笑声干笑几声。

五一放假，与一个事业有成的朋友喝茶聊天时，就提到了这个老师，但已经去世多年。朋友双眼噙满泪花，哽咽着说，那个老师是他曾经的班主任，当年他是班里学习最差的孩子，大多数老师不理他，同学们看不起他，但班主任经常鼓励他，告诉他“天生我材必有用”，每一个生命能来到这世界上都会有用处，都会有成就，不要气妥，不要自暴自弃，要自立自强。当他听说班主任调到红寺堡病危时，急忙放下生意从厦门专程去看望。去之前，他心里忐忑不安，他想，老师一般记住的都是那些考入名牌大学的优秀学生，班主任可能早就忘掉了他。但不管班主任记得还是不记得他，他这辈子是永远忘不了这个班主任。但让他最吃惊的是一见面，班主任一口就叫出了他的名字。最后这个朋友向我展示了他与病危的班主任的合影，当看到照片上满脸虚肿的他满眼都是慈善坦然的笑容时，我顿时不敢再多看几眼，我觉得他纤尘不染的眸子一下子洞穿了我三十年的职业自信，他的“每一朵野花都有盛开的理由”如黄钟大吕般搞击着我的灵魂，让我接下来一直在扪心自问，一直在反思，甚至是忏悔。

教育是什么？有太多理性或诗意的解释，但无论怎样解释，我觉得都是管中窥豹。经历了这些年，经历了这么多的人和事。我觉得教育应该是大自然甚至是整个宇宙，春夏秋冬，那是经历也是规律；风雷雷电，那是阅历也是见识；风花雪月，那是风景也是成就；春风化雨，那是浇灌也是滋润。教育就要承认生物的多样性，教育就是为所有的生物创造开花结果的机会。

当了这么多年校长，好为人师，曾经在教师大会上给老师们戏谑着上了一碗“心灵鸡汤”。我告诉老师们，要爱护班里面的每一个孩子，他们来到这个世界上，就是期待着春风雨露，就是要寻找每一个机会绽放生命的花朵。一个班里，学生分三类，学习最好的学生是老师最欣赏的，考入名牌大学，毕业后远走他乡，也许一生不得相见。中等生大多当了老师，你是老师人家也是老师，砖头上画老爷一般大，学习最差的学生大多事业有成，即使是普通劳动者，也时时刻刻与你的生活息息相关，以后能记住你经常看望你的往往是这些学生。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 ” 灼灼的山桃花有万人空巷的春天，雍容华贵的牡丹有艳压群芳的春天，山谷里寂寥的野百合也有灿若星辰的春天，每一朵不知名的野花都理所当然地拥有春天，它们都有盛开的理由。