“大朋友，小朋友，我们在线上手牵手”磐石市明城中心幼儿园幼小衔接专题活动

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幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡。是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。 　　为了做好幼小衔接工作，充分认识幼小衔接工作的重要性，架起双向互通的桥梁，帮助幼儿逐步适应小学生活，强化幼儿园教师专业素养，磐石市明城中心幼儿园于2022年4月30日开展了“大朋友，小朋友，我们在线上手牵手”幼小衔接专题活动。 幼小衔接“慧”准备 　　4月25日、26日，明城中心幼儿园全体教师参加了由磐石市进修学校幼教部举办的《幼儿园入学准备教育指导要点》（解读）线上培训活动。廖亚丽主任讲课风格清晰，行云流水，案例丰富生动，贴近实际。廖主任主要围绕幼儿身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应四大方面明确了发展目标、具体表现和教育建议，并给予细致的讲解。 交流成长“思”感悟 　　学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，老师们认真做好笔记，反思并解决教学中的困惑，老师们根据自己实际情况进行梳理和总结，明确了幼小衔接的意义和方向。 共商共研“巧”衔接 　　幼小携手、同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实。我园教师根据幼小衔接已有的基础，从身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四个方面，结合《指南》各年龄段幼儿的年龄特点进行了讨论。由马园长进行主持，王园长和李园长进行会议总结。 会议第一项，邀请小学部一年组组长刘爽老师，她是一位教学经验非常丰富且德艺双馨的好教师。 　　会议第二项，由马园长带领大家结合幼儿园实际、《指南》精神及幼儿年龄特点进行讨论。 　　大家根据自己的理解，各抒己见，在四个不同方面都发表了自己的想法、看法以及做法。 　　会中大家一致认为，要把衔接落到实处，不能停留形式上的衔接。比如：大班幼儿的午睡时长可适当缩短，无论是活动中还是生活中尽量遵循幼儿本人；家长和老师有时要学着放手，自己的事情自己做，不要让幼儿过分依赖父母；要让幼儿学会表达自己的感受等。细致之处方可彰显是否看到儿童的需求。 　　会议第三项，由李园长和王园长对大家讨论的结果以及两月以来的线上视频推送活动加以总结。 　　会议结束后，钉钉群中依旧热闹，大家热情未减，还在热烈的讨论与分享有关幼小衔接方面自己的所见所闻，所思所想，使得会议持续了两个半小时之久。 　　此次研讨会以一年级学生在刚入小学时面临和出现的实际问题为出发点，针对性强，大家一起总结出六个“坚持”来警示教师们更好的做好幼小衔接工作。把孩子的发展作为所有工作的出发点和落脚点，为他们升入小学道路的顺利通行保驾护航。 　　幼小衔接，我们要做到以下坚持： 1.坚持系统性计划。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园共育，形成合力。 2.坚持循序渐进。遵循孩子发现成长的身心规律。 3.坚持习惯能力全面培养。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为幼儿将来成功的走向社会的第一块坚实的基石。 4.坚持以幼儿为主体。关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性。 5.坚持家园共育。强化衔接意识，促进儿童顺利过渡。 6.坚持每日打卡。例如幼儿自理能力打卡、运动打卡等活动。让幼儿坚持下去，培养幼儿的毅力。 　　通过此次培训，老师们不断深入学习与思考，并在持续的思维碰撞中对幼小科学衔接的内容和方法有更深层次的理解与认知。老师们对今后的工作有了更加明确的目标和方向，将衔接的“陡坡”变“缓坡”。 　　根部浇水，枝头开花，为做到幼小有效过渡、无缝衔接而努力。我们坚信，只有真正站在儿童发展的立场，关注儿童发展的现实问题和可能问题，减缓幼小衔接坡度，不抢跑，缓过渡，让教育遵循规律，才能为孩子开启人生旅程的直通车，让儿童快乐幸福成长。 科学衔接，幼小协同。 蓄力深耕，教学并长。 幼小衔接，我们在行动！ 编辑:张璐薇审核:王迪