【介休市星星幼儿园】——幼小衔接，我们在行动

星星幼儿园美美

幼小衔接是幼儿园到小学的教育衔接，也是幼儿在发展过程中所面临的一个重大转折期。幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》指出，要充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作中，从身心各方面帮助幼儿顺利过渡，因此，幼小衔接问题也一直被教育工作者和家长所关注。星星幼儿园一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作，通过从领导层到基层教师深入探讨、积极研究，以及一日活动中一系列卓有成效的措施和活动，不断引导教师、家长树立正确的儿童观、教育观、发展观，并采取了丰富多样的教育途径，帮助幼儿顺利步入小学做好了充分的准备，助力孩子健康成长！ 老师们认真学习幼小衔接指导文件，把握精神实质，在学习文件的同时，了解幼小衔接的实质，树立正确的幼小衔接观念，摒弃“重知识，轻能力”的老思想，做好科学衔接的理论基础。 我心目中的小学 我觉得小学里有高高的楼房，还有红红的五星红旗🇨🇳，随风飘扬。 　　红领巾是少先队员的标志；红领巾，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成；每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。 佩戴红领巾的小方法：1、红领巾要完全伸展开，不能折叠；2、披好红领巾后，在左肩上的是左边，在右肩上的是右边，左边的要在右边的上面；3、整理后，长的一边在外，挡住短的一边。 希望通过本次活动，不仅让孩子们学会系红领巾的方法，更激发了孩子们对即将成为一名优秀小学生的向往，为成为一名合格的少先队员而努力！ 小小的仪式，大大的情怀！每周的升旗仪式，都蕴含着爱国主义教育情感，折射出许多爱国主义教育契机，激发了孩子们的爱国情怀，同时也培养了，孩子们的集体荣誉感和自信心，我园还会把爱国主义教育的内容，渗透在日常教育活动中，使幼儿的爱国主义情感与行为得到进一步深化。 我们的户外活动 　　孩子经常锻炼身体，能够促进身心更加的健康、精力充沛，提高自身的免疫力。不仅如此，经常锻炼还可以掌握多种运动的技能，有了很多的特长，从而能增加孩子的自信心。 自理能力培养 　　学前儿童生活自理能力主要指日常生活自理能力，包括自我意识形成和日常生活自理能力的全面提高，即掌握生活自理的技能，提高动手能力；感受自己的成长，树立自立意识；养成自己做事的好习惯，积累自理生活的经验。 根据防疫需要，每天来园的幼儿要进行体温检测后方可进入所在班级。测温无异常后，孩子可以进入幼儿园，在进入班级前，班级老师还会进行体温测量。 孩子在一日活动的晨检中，开始为幼儿进行自主测量体温并进行记录，在这期间，幼儿能勇敢地为每一位小朋友测量并记录，在自主测量和记录中获得一种责任意识。 学习习惯培养 　　区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在区域中扮演着各种角色，孩子们在自己的小天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。 幼儿阅读习惯培养，可以促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成，幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题，更重要的是培养阅读习惯、提高阅读能力，促进幼儿的语言能力发展。 我的名字 幼儿认识自己的名字，并了解同伴的名字，还能运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。 虞永平教授说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”从幼儿园过渡到小学生活是幼儿成长过程中的一个重要转折点。教师、家长需要根据每个幼儿的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备。相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利度过幼小衔接的关键期！