【疫起探讨·家园共育新模式】疫情居家生活指导调查问卷解析

种花家的大脸兔

从3月7日至今天，孩子因疫情防控居家一个多月，县幼教育集团一园五区组织全体教师开展线上居家生活指导工作也有一个多月的时间，空中课堂已经成功推送31期，那孩子们对我们这一阶段所推送的内容及形式感兴趣吗？ 为促进教师更有效地开展幼儿居家生活指导工作，我们小三班特开展此次调查问卷，旨在这个特殊的时期更好的了解小三班家长和幼儿的教育需求，更好地提供教育指导。已经有44位家长自愿参与此问卷调查，我们将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中注重努力和改进的指导依据。 　　针对调查结果，我们进行了一次主题研讨，怎么做出大部分孩子家长喜欢的居家生活指导方案。接下来我们从问卷中的问题及反馈数据进行一一解析和总结！ 【问卷一解析】1⃣️我们班的孩子由妈妈照顾的占63.83%共28人2⃣️双职工家庭的孩子由爷爷奶奶照顾的占34.04%共15人【总结】1⃣️、我们小三班双职工的占比较大，祖辈带娃也不少，这对孩子的居家学习指导有一定的阻碍！2⃣️、妈妈全身心带娃，缺少爸爸陪伴，对孩子的力量型培养也有很大阻碍，孩子过于依赖妈妈，妈妈既负责生活起居，又要关注幼儿学习成长，体力和精力很难同频共振，家庭幸福感下降趋势明显！ 【问卷二解析】1⃣️孩子每天接触数码产品（30分钟至一1小时）68.09%，30人！2⃣️孩子明天接触数码产品（2小时内）19.15%，8人3⃣️孩子每天接触数码产品（两小时以上）12.77%，6人【总结】 幼儿观看数码产品时间控制得当，但是仍有1/3幼儿过度观看数码产品，需要家长约束和借助其他方法转移孩子对数码产品的兴趣！ 【问卷三解析】1⃣️有效陪伴（30分钟至一1小时）55.32%，25人！2⃣️有效陪伴（2小时内）14.89%，7人3⃣️有效陪伴（两小时以上）23.44%，11人4⃣️有效陪伴不足半小时6.38%，3人【总结】 家长工作比较忙，有效陪伴率过低！即使是疫情居家，很多家长孩子人手一个手机，各玩各的，根本达不到高质量有效陪伴！ 【问卷四解析】这个调查结果水分含量较高！【总结】：我们小三班的观看率老师自己知道！这个问题值得我们探讨研究！1⃣️推送时间要准时准点，选择一个固定时间段，也要统一安排家长在相对于空闲时间分享孩子从空中课堂学习的内容！2⃣️推送方式不仅仅是发送链接，说一段千篇一律的画，毫无新意，家长的不感兴趣，导致孩子不一定能看到当期推送！3⃣️家长分享孩子的当天学习情况，老师一定要及时评价鼓励，真正做到落地有声！激发其他家长的分享欲！ 【问卷五解析】1⃣️生活技能、体育游戏家长和幼儿很感兴趣。2⃣️美工活动、教学活动比较感兴趣。3⃣️绘本分享不是很感兴趣。【总结】 提前和幼儿沟通，用视频谈话、语音聊天的方式甄选出幼儿感兴趣的。 【问卷六解析】1⃣️孩子的自理能力（吃饭、穿衣服、穿鞋子85%以上）2⃣️自己整理玩具、叠衣服60%以上3⃣️自己整理床铺能力弱一点40%以上【总结】 我们小三班孩子的自理能力希望如调查表显示一样漂亮！😊 孩子的收纳能力有待加强，在教室里每天的区域游戏玩具归位、场地整理孩子都能有序完成，居家的效果略差，需要家长和老师督促和坚持鼓励！ 【问卷七解析】1⃣️80%的37名幼儿非常想上幼儿园2⃣️20%的7名幼儿不想上幼儿园【总结】 针对不想上幼儿园的孩子进行深入了解着重分析（老师分组视频聊天）1、乐不思蜀型 原因：一些孩子在家较懒散，休息时间比在幼儿园和幼幼园的时候少，玩得太开心，导致过度留恋在家生活而不愿接受约束自己的幼儿园生活。2、耍赖抵抗型 原因：疫情居家期间，打乱了以往的生活节奏。如暴饮暴食、营养搭配不均，使孩子的各个器官超负荷运作，引发肠胃功能紊乱。3、家庭依赖型 原因：疫情居家期间，孩子相对缺少约束，饮食起居被家人照顾得样样妥帖，而回到园所却要遵守纪律，依照规定上课、睡觉，优越感一下子就没有了，取而代之的是集体感，很多事情都需要自己独立完成。调整策略：1、家长要引导孩子角色转换身教重于言教，家长应注重寓教于乐的引导。尤其值得注意的是家长本身的言行对孩子的影响。例如：要孩子按时睡觉休息，但家长却一直在玩游戏、刷手机。那孩子能休息得好吗？家长应该在这段时间内，和孩子一起按照平时的状态生活作息，并尽量创造乐于学习的家庭氛围。2、家长协助孩子调动上学积极性要调动孩子积极的心态，帮助孩子回忆在幼儿园的高兴事和趣事：被老师表扬几次、得到多少小贴纸、有什么好玩的玩具等，还可跟孩子一起做跟幼幼园相似的亲子游戏活动，避免孩子沉浸在家庭中的肆意玩耍中而排斥上学。