专家讲座春风化雨教育智慧润物无声 ——朱田小学云端公益培训

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教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在专家的引领下，我们追寻成长的脚步，一直没有停歇。 　　为促进语文教师的专业成长，提高教师的教学研究能力，全面实现语文素养和立德树人的完美融合。 山东省费县教育和体育局根据我县区实际需要，从“课改中国行”大专题教研会四大主题中，定制了“聚焦阅读教学策略”主题，专家从不同层面解读整本书阅读、课外阅读与语文教学、儿童整本书阅读课程设计。通过线上课程平台，为全县教师提供公益好课。 专家讲座篇 　　李家栋老师从充分认识精读课文教学的意义价值，精读课文引导学生学什么，怎样引导，教学精读课文应注意的几个问题等四个方面进行了阐述。 　　在这次的分享中，李老师理论与实践结合，通过鲜活的教学案例，带领我们通过《慈母情深》、《桥》和《总也倒不了的老屋》等几篇课文，生动直接的与我们分享了精读课文教学的观点与策略。 　　 李老师在报告中指出：用心解读教材，与文本、作者、编者进行深度对话，从儿童视角审视学习内容的难易度，恰当确定教学目标与教学起点。 以《慈母情深》为例进行教材的解读，与文本对话，必须读懂文中主人公；与文本对话，文章表达特色；与作者对话，与编者对话，站在儿童的视角…… 　　 此次讲座对精读课文的教学进行了系统细致的分析解读，对于老师引导学生学什么、怎样学，给予了抓手；对于精读课文应该注意的问题提出了合理化的建议。对于一线老师来说真如一场及时雨，让我们明方向、知方法，在教学实践中不断修正、不断完善，真正上好统编教材。 　　张老师从叶圣陶的话、课程标准以及儿童整本书阅读的现状，告诉我们构建儿童整本书阅读课程体系的重要性及紧迫性。 张老师提到，首先要相信课程的力量。以课程推进师生儿童整本书阅读，设计微课，助推儿童整本书阅读；借助微课，落实儿童整本书阅读；巧用策略，优化儿童整本书阅读；依托评价，调控儿童整本书阅读。 　　在制定课程设计时，教师要对文本进行准确的解读，然后才能确定教学目标、制定阅读计划、选择教学内容，再进行不同课型的教学设计。在教学设计中，教师要让学生有兴趣地“读起来”、有计划地“读下去”、有目标地“读进去”、有感受地“读出来”，开展有质量的阅读。　　　　 　　推进整本书阅读，教师要始终如一地保持浸入式参与和主体性融入的状态。做好先行者、同行者、推行者这三个角色，就会让“整本书阅读课程化”的目标落地生根，让学生在整本书阅读中实现语文素养的提升。 　　　　张老师还讲到教师要站在发展思维的高度，兼顾阅读延伸的广度，让学生的精神在文字中滋养，让学生的语文素养在阅读中提升，把每一个学生领进书籍的世界，让每一个孩子享受阅读之乐。 教师学习篇 　　俗话说，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 知识的叶子一片片地张开，花朵一枝枝地绽放，果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。 　　一张张重点突出的笔记，饱含老师们积极认真的学习态度。 　　 两位名师的引领，不仅带给我们语文课堂新的理念和教法、学法，同时也启发我们对语文课堂教学更深层次的思考，相信大家会将听课收获内化于心、外化于行，在语文课堂教学中，通过努力点亮自己，点亮课堂，点亮每一名学生！　　此次山东省费县教育和体育局公益活动已经完美落幕，但教研的脚步永不停歇，在名师的引领下，让我们一直行走在教育的春天里，继续行走在探索语文教学真谛的路上，未来可期，教研并行，求真务实，凝心聚力，共同提高。以“勤学”之姿，托起课堂教学之翼，以“求实”态度，谱写语文教学新篇章。 　 　道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。