以师者的全力以赴 许孩子成长的幸福——临河区第十小学一四班学生成长花絮

乐美十小

孩子

爸爸

春天

老师

小鸭子

班级

小公鸡

看看

课文

学习

作家白落梅说：世间所有的相遇都是久别重逢。是啊，我和一四班孩子的相遇，家长的结缘，老师的搭档，真的就是一种与讲台阔别多年的再度相逢。

我的脑海里时不时地想起台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》这篇散文中的一句话：“今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实、又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的孩子？”这是一位母亲对孩子的爱，更是对我们教师的期待。我们当然想：“饮之以琼浆，冠之以醍醐，让他因而变得正直，忠信……”我们当然更是想方设法，把最好的教育，最深情的师爱给学生。

为了上好第二天的课，哪怕再晚也要理清教学思路，准备好课件，生字卡片；为了让孩子养成好习惯，让学得慢的孩子不掉队，想方设法，苦口婆心，一遍遍和孩子沟通，和家长交流，不厌其烦；为了组织好下午的活动，放弃中午休息时间。一直持续不断地努力，只为了兑现一份爱的承诺，诠释一位师者的责任和担当。点点滴滴，春风化雨，从来不曾懈怠。我深知，学校教育除了教给孩子应会的知识，培养良好的学习习惯，更重要的是，让孩子有美好学习生活的体验，有幸福的童年，能够生动活泼、身心健康的发展和成长，这是我们的愿景追求，为此，我们一直在努力。

教坛洒汗水，笔墨写春秋。

潜心教研教改，切实减负增效。

一、向班级管理要效益。
管理创造氛围、涵养精神，决定效率。就如一方水土养一方人，孩子们身处整洁清新、积极向上、朝气蓬勃的集体氛围中，耳濡目染，会凝心聚力，产生向好、向善、向美的积极心理和行为，从而形成良好的班风、学风。所以，优秀的班级管理是增效的前提。
睿智美丽的郭老师管理班级有思想，有方法，有成效。
1.开好第一次家长见面会。
2.组建得力的家委会。
3.建立小组争学比优激励机制。
4.培养得力小干部。
5.班级事事有人做：吃早点、喝牛奶、摆桌椅、扫地、擦黑板……不用老师督促，学生都能主动完成。

二、向课堂教学要质量。
1.晨诵、午练，养成习惯，由学科代表负责督促组织学生，现在基本能做到入室即静，入座即学。

每天读书打卡坚持不懈。

2.学习课文有章法。一练：说话或背诵训练。四步骤预习：一读、二标、三圈、四问。在学习《小公鸡和小鸭子》一课的四问环节，孩子们能提出问题：小公鸡和小鸭子都去了哪里？课文最后，小鸭子听了小公鸡的话会说些什么？四段位导学：一是图文结合，感知课文；二是随文识字，方法多样；三是指导朗读，理解运用；四是分散难点，指导写字。（一看结构、二看笔顺、三看位置）

端端正正写汉字，一笔一划写人生。

在孩子明亮的小眼睛里，不只身边的小天地，更有广阔美丽的大世界，在他们稚嫩的心田里，有最真最美的情感。
　　
　　

　　美术课上，“小百科”王杨文基在解说。

在仿写句子：“嫩绿的小草是大地的春天，活泼的小鱼是小河的春天”时。有孩子写道：温暖的阳光是世界的春天；闪闪的星星是夜空的春天；活泼可爱的我们是祖国的春天；美丽的贝壳是海岸的春天……在学习了《我多想去看看》一课后，孩子们纷纷表达自己美丽的愿望——戴铭泽说：我多想去北京登长城；王杨文基说：我多想去莫斯科红场，看看那里壮观的阅兵式；岳浩轩说：我想去西藏看看珠穆朗玛峰；杨尚泽说：我多想去上海看看东方明珠；贾博芸熙说：我多想去四川看看可爱的大熊猫；罗彦喆说：我多想去武汉看看黄鹤楼。读了短文“生肖”后，有一个问题是：你想对爸爸说什么？有的孩子说：爸爸每天陪我一起读书，我考试考不好的时候，爸爸就和我一起找出错题改正，鼓励我下次考好。我觉得我的爸爸是世界上最好的爸爸，我爱爸爸！还有孩子说：爸爸每天工作很忙，星期六日都开会不休息，爸爸很辛苦，我想对爸爸说：爸爸，你辛苦了，我爱你！那么丁点儿的孩子：那么真切自然的表达，真的让人动容，我的眼睛都忍不住湿润了，如果是他们的爸爸听到呢？

　　学语言 用语言——小手写心灵。

　　课堂是师生对话的平台，是思维驰骋的天地，是知识和能力增长的地方。在这儿，有生命的拔节，有精神的愉悦，有审美的创造。

三、以多彩活动添活力。
活动是孩子放飞心灵、彰显个性、锻炼本领的最好舞台。不失时机，就地取材，开展丰富多彩的实践活动，聆听窗外声音，让学生有自由的天地，有更加宽广的视野，能获得更为丰富的信息资源，让孩子更灵动。

　　不错过冬日的粉妆玉砌。

亦不错过春天的万紫千红。

像春天的小鸟，快乐起飞！

　　她用甜美的笑容告诉我：“春日的新绿让我由衷地欣喜。”

　　哦，在研究呢，有几片花瓣？一簇簇，一丛丛的花，开得好密集，这不就是花团锦簇吗？

老师快看，我们有新发现。

噢，发现树上结的小果子了！心明眼亮的小家伙，总有独特的视角。

蒲公英正向我微笑呢！

草芽尖尖，他对我们说，我就是春天！

贾博芸熙：李老师，在这儿我忽然想起《竹里馆》，然后就迫不及待地背给老师听，真是小机灵。虽然和此情此景大相径庭，但能由此及彼，展开联想，足见这种活动能唤起孩好学灵动的内心。

王佳幪：老师，那边有梅花呢，我想起了《墨梅》！哦，在你小小的心里，总有别样的风景！

老师，里面藏着小花呢！那兴奋劲儿无以言表！

　　党的孩子心向党，祖国的“花朵”向未来！

　　最纯真的笑颜，最美的你！喜欢你，没道理！

　　德、智、体、美劳全面发展！

珍惜伙伴情谊，一起唱首歌，说再见。

　　运动会上展风采。

小荷才露尖尖角！

四、以家校共育聚合力。
温馨家庭，养育阳光少年；智慧父母，培育聪明孩子。家校凝聚合力，才能激活教育磁场，实现教育共赢。

杏花枝头春意浓，桃花灼灼绽芳容。
孩童不解躬耕意，杨柳春风寄深情。

愿孩子们像窗前的小树苗一样，借“双减”的东风，在爸爸妈妈和老师智慧地培育，爱的阳光雨露的滋润下，茁壮成长，直到长成参天大树！