立标学标共促成长—砚山镇中心校教师五一假期为自己赋能

我心.自燃

问渠哪得清如许？为有源头活水来。砚山镇中心校全体一线教师五一假期防“小冠”在家为自己赋能，为更好的领会和贯彻学科《新课程标准》精神，全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到教学中。 　　根据学校的安排， 5月1日上午我校进行了一次以“立标学标共促成长”为主题的教研活动。在校长李宣强的精心组织下，教师们严格遵守纪律，大家都学有所获。 　　教学领导率先垂范认真研读全面了解准确把握新课标的教育理念指导教育教学工作在新版的语文课程标准中，强烈的感受到语文为王的时代正式到来了，通过“各科目安排及占九年总课时比例表”可以看到： 语文的总课时比例占到了所有学科的20%~22%，数学占比13%~15%，体育占比10%~11%，艺术类占比9%~11%，物理，化学生物或者科学占比8%~10%，英语占比6%~8%， 通过这个可以看得出，语文的占比被大大提高，权重进一步被拉升了，个人认为“学好数理化，走遍全天下的时代”可能真的要一去不复返了。而英语学科从占比看，也基本被撤下主科的称号。 　　教研组长在解读中指出，新版教材变化较大，老师不仅要关注基础知识和基本技能，还必须关注学生的思想和价值观，把新修订课标精神具体贯彻落实到课堂教学中去，要钻研新教材、理解和把握新教材、用好新教材。 2022义务教育新课标的特点，可以总结为这四点：1.体育锻炼最重要2.语言学习多阅读3.学科融合大趋势4.实践应用很关键 课程标准新增6个语文学习任务群：基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）发展型学习任务群（实用性阅读与交流文字阅读与创意表达思辨性阅读与表达）拓展型学习任务群（整本书阅读跨学科学习），每个任务群贯穿四个学段。学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，将“综合性学习”改为“梳理与探究”，具体内容有整合、增加。 数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力及情感、态度、价值观的综合体现，这些是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。简而言之，通过数学学科教育，我们究竟要培养一个什么样的人？我们提出了数学教育的终极目标，无论我们的学生未来是否从事与数学相关的职业，我们都希望他们具备以下三点能力：会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界其中，数学眼光指的是数学抽象、直观想象，代表数学的一般性；数学思维指的是逻辑推理、数学运算，代表数学的严谨性；数学语言指的是数学模型、数据分析，代表数学应用的广泛性。 “三会”就是我们在学生的数学能力和数学思维习惯培养上的终极目标。作为教师无论处在哪一个学段，在进行数学教育教学的时候心里应该始终牢记这一终极目标。“三会”的内涵包括数学基本思想：数学眼光：数学抽象数学思维：逻辑推理数学语言：数学模型因此，数学核心素养的主线是“三会”，内涵是数学思想，基础是知识，获取方式是过程，是经验的累积，是思维的习惯和做事的习惯。 　　初心已定从未变，砥砺前行不说艰。在教中研，在研中教，是我们今后努力的方向。 　　本次培训的主要内容是2022年版义务教育各科课程标准的具体解读，老师们对新版课程标准的学习研讨，让大家深切感悟到必须学习新课标才能适应新教材新教法的需要。 　　掌握发展规律，深入了解学生，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，才能提高课堂效率达到新课标设计理念的基本要求。 　　新课标新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也提出了更高的要求。 　　我们必须时刻做到心中有“标”，以理论指导课堂，将新的教学理念贯穿于日常的教育教学实践中，着力构建以学生发展核心素养为目标的高效课堂。 　　树立课程改革的新理念，深刻理解并把握自己学科的课程标准，了解并领会教材的编排意图和特点，改进教学方法和手段，提高教师实施新课程和驾驭教材的能力和水平，将新课程改革工作落到实处 　　紧密结合课程目标扎实开展工作，绽放的精彩，开出“智慧之花” 　　校本主题教研活动的扎实开展为教师们搭建了交流、成长的平台，我们追求的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。 　　通过此次新课标的学习，教师们对课程标准有了更完整而深刻的认识，提升了自身的专业水平，明确了自己今后的教学方向，决心把课标学习与教材教法研究结合起来。教师们在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的的教育视野，力争为学生打造高效课堂，全面提升我校的教学质量。