“教”以共进，“研”以志远———大青咀镇中心小学四年级组线上教研活动

刘园园

疫情难阻和风暖，线上教研春更浓。为了更好的贯彻德惠市教育局的线上教育理念，全力实现促线上教学成效的目标，我校积极开展各年级、各学科组内教研活动。 教而不研则浅，研而不教则空。在宋校长、万主任的指引下，大青咀镇中心小学四年级组线上教研活动如期而至。 一、集思广益共思共研 云端相聚共商讨，集思广义著华章。集体备课是学校提升教育教学的重要方法，也是实现教师专业化成长的重要途径。学校的每个周一我们都会进行集体备课活动，而这次集体备课，变化的是方式，不变的是初心。本次集体备课主要围绕以下几点进行： 全面总结稳步提升 针对现阶段的线上教学进行全面分析，由组长李欢进行总结，希望四年级组的几位教师能继续攻破线上教学的瓶颈问题，不断完善、不断提升。 智慧分享共同成长 几位教师都分享了自己线上教学的经验，通过立规矩、勤反馈、巧督促等小妙招，达到重学情、提兴趣、抓表达、促思考、多互动的线上教学目的。 线上集备 “语”汝同行 根据王老师所要讲授的课文《记金华的双龙洞》，组内四人进行了全面探讨。由主备人王老师阐述观点，展示PPT，其余三人给予适当补充。 解读方案逐步实施二、线上相约共话教学 王老师执教的《记金华的双龙洞》是第五单元的第二篇课文。本单元为习作单元，王老师在执教中关注到了习作单元的教学特点，做到了重点突出，难点突破，写法概括全面，加入了适时的写作训练，为我们展示了一堂优秀的组内教研线上示范课。课上的一些精彩镜头也让我们回味无穷。 图文并茂美不胜收 本篇游记重在写景，王老师通过大量美景图片向学生展示了一场视觉盛宴，牢牢吸引了学生的目光，让学生始终保持高度的专注力。 感悟写法迁移运用 在对孔隙狭小进行讲解时，王老师循循善诱、适时指导学生体会作者如何运用多种感受去体现孔隙的狭窄。又以叶圣陶《爬山虎的脚》做知识迁移，体会一代语言大师用词的精准。适时的写法指导，让孩子茅塞顿开，受益匪浅，为景物习作，游记书写夯实基础。 读中感悟演示精彩 体会教材精美，品读引起共鸣。在本堂课的授课中，王老师注重品读的力量，让学生从品读中感悟语言文字的魅力，从品读体会写作手法的运用技巧。 读是输入写是输出 妙笔写美景，巧手著奇观。教研课的最后，王老师安排了关于描写校园景色的小练笔。从读到写的过渡，是基于本单元教学特点的全面体现，也是激发学生写作兴趣、锻炼学生读写结合、提高学生写作能力的有效途径。 听课的各位教师积极记录，及时反馈。线上教学曾一度让我们陷入瓶颈，而正是学校教育观念的引领，教学手段的突破以及这种多姿多彩的教研活动，让我们不断打破瓶颈，补齐短板。山不让尘，川不辞盈。积沙成塔，方能厚积薄发。 三、教有所获研有所得 研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。授课后，四年级的几位教师在万主任的带领下一起研课。根据本节课的细节之处共同探讨，及时为各位教师提供了更清晰的思路、更开阔的视野，捕捉了更动人的细节、阐述了更贴切的景物描写方法。博彩众家所长，团结凝聚力量。此次研课，也为今后的教学明确了方向。面对线上教学与教研，我们也都学会了因时而进、因势而新。 主讲教师说课阐述观点同年级教师评课万主任细致评课思维引领 在万主任的主持下，本次线上教研活动顺利结束。本次教研活动是同思同行，共同成长的最好诠释；亦是面对当下艰难，勇于突破创新，提高自己专业能力的重要手段。教有所得，研有所获。教研道路上的每一次互相驻足都是提升、反思、创新、变革的阶梯。 线上教学互成长，云端教研新精彩。教研是思维火花的碰撞。每一次碰撞都是勤反思、促提升；每一次碰撞都是求创新、共成长。“疫”样时光，别样精彩。疫情阻挡不了我们前进的脚步，热爱从未停止，教育从未止步。一辈子做教师，一辈子学做教师。“教”无止境，“研”无止境，用心教研，学亦有益。 文字：刘园园图片：四年级组教师审核：万忠武