<p class="ql-block"> 数学的魅力令人陶醉，2022年4月29日，日照市小学数学文化线上教学研讨会如期举行，很高兴能参加本次教学研讨活动，并认真学习观摩，为更好地课堂不断充实自我，汲取营养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五莲县第五实验小学王老师带来的《认识数对》，让孩子在在真实情境中体验数学文化，充分发挥真实情况，凸显数学本质，发展学生的空间观念，让孩子在学习过程中认识真实世界，解决实际问题。</p> <p class="ql-block"> 岚山区实验小学徐冠君老师展示的《鸡兔同笼》，以历史名题《孙子算经》中的“雉兔同笼”为切入点，以小课题研究为平台，整节课学生经历猜测、比较、推理的思维过程，初步感受规律；接下来寻找列表、画图、假设三种方法的内在联系，建立问题模型，并利用这一模型解决生活中的问题。同时，徐老师适时呈现古人对该问题的解决办法，让学生充分感受古人的智慧，体会我国源远流长的数学精神。徐老师的这节课将数学文化在数学教学中的独到价值和作用发挥的淋漓尽致。</p> <p class="ql-block"> 日照市新营小学丁兆艳老师执教的《年月日》。教学中丁老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。丁老师还让学生通过自己的观察去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。在教学过程中，丁老师也适时恰当地运用赞赏、鼓励的评价，让学生在自主学习的活动中充分地表现自我，不断体验到数学学习的“成功”和“快乐”，树立学好数学的自信心，使学生的学习情感逐步在教师恰当的评价过程中动态生成。随后日照市新营小学的林丽丽老师对此节课进行了说课，她从她从引领学生感受文化的广度明确“年、月、日”的来龙去脉，带领学生体验文化的厚度“每月不同天数”的历史积淀，接着带领学生经历文化的深度，探究“四年一闰”的理性思想，最后带领学生回归生活，体现数学的价值，向我们展开说课。每一次学习就是一种知识能量的补给，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量。</p> <p class="ql-block"> 《圆的认识》一课，以古人怎样画圆为切入点，引发学生思考，不仅让学生更加印象深刻，同时，学生对古人的智慧产生深深的敬佩之情。把古人对圆的研究过程引入课堂，让学生亲身经历古人怎样认识圆，到后来怎样画圆，让学生至于浓浓的文化氛围中。</p> <p class="ql-block"> 杨老师执教《分数的意义》，在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。整个过程体现了学生是学习的主体，杨老师帮助学生实现思维的“加速”。</p><p class="ql-block"> 最是一年春浓处，线上教学绽芬芳。线上教学研讨，不但孩子们在成长，每一位老师也在不断收获，深刻地感受到了教学文化带给自己的机遇与挑战。我将以这次线上教学研讨为契机，学他人之长，补己之短，多措并举，共同努力，进一步提升教学质量。</p>