<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月29日，虎山镇中心小学数学教师参加了日照市小学数学文化教学线上研讨会，本次教学研讨活动，我们认真学习观摩，为更好地课堂不断充实自我，汲取营养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次会议主要包括课例展示、评课议课、专题讲座等内容。其中，来自不同区县的优秀教师展示了五节精彩的数学文化课例。会议最后，李军主任进行了精彩点评，并对下一步教学工作进行了高屋建瓴的指导。</p> 《用数对确定位置》 <p class="ql-block ql-indent-1">本节课将数学与数学史、数学与科技紧密结合，让知识自然生成，学生自然成长、课堂自然融洽，呈现出了知识的理性价值和数学文化。</p> 《鸡兔同笼》 <p class="ql-block ql-indent-1">徐老师的课堂中体现了学生是数学学习的主人，整节课的思路清晰、设计用心，潜移默化渗透数学文化，在解决生活实际中内化基本数学。</p><p class="ql-block"><br></p> 《年月日》 <p class="ql-block ql-indent-1">在教学中丁老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。在教学过程中，老师适时恰当地运用赞赏、鼓励的评价，让学生在自主学习的活动中充分地表现自我，不断体验到数学学习的成功和快乐。</p> 《圆的认识》 <p class="ql-block ql-indent-1">本节课上不断展现数学美，将自然、社会、历史、数学融进课堂，将圆的内涵充分放大，同时以古人画圆为切入点，加深了对知识的印象，更对古人的智慧产生了敬佩。</p> 《分数的意义》 <p class="ql-block ql-indent-1">本节课以提升学生的数学思维为核心，让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。整个过程体现了学生是学习的主体，杨老师帮助学生实现思维的“加速”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后市教科院的李军主任为我们做了《对深化小学数学文化教学研究的思考》的专题讲座。</p> 心得体会 <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次培训，教师们收获颇丰，深刻明白终生学习已成为时代对新一代教师的要求，他们表示将充分利用不同的学习途径，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习。不断完善自己，为追求个人发展创造良好的资源条件。</p>