你与梦想的距离，一本书而已——读书日系列活动

王丹

　　人生有读不完的书，就像看不完的景。我们总是期待去远处看风景，却往往忽略了眼前的景。读书的时候总想长大，长大后却总会回忆读书时的无忧无虑。在磕磕绊绊中长大，在急急忙忙中变老，唯一不变的是那些书里的故事，书里的人。长大的，长不大的，不想长大的，读书时的记忆永远是美好的。

　　一棵心愿树，愿不枉，愿勇往，愿你所愿的永远，带你去明天……

　　读过的书与留下的文字，见证了你的成长历程。

好书共享，伴我成长

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我的读书故事——2022届毕业动员会上的发言

2012年9月，从教十余年的我成了一名语文老师。突如其来的课程调整让我不知所措。看着薄薄的语文课本，真不知从何讲起。于是我开始翻字典，看词典，查笔画顺序……不亚于初等讲台时的紧张与焦虑。

一段时间的适应后我开始思考：要怎么做才教好语文呢？答案只要一个：那就是读书。2012年秋天，我重启了我的阅读键。真的是好久没好好读书了，翻开一本本崭新的书，满满的书香气。《教师教学用书》《教案》《同步阅读》，只要是与教材有关的一个角落都不放过。“背”教材，“背”教参，“背”与每一课有关的知识点，每天疲于奔命，收效却不大。每天放学后看着撅着屁股趴在床沿看书的儿子，我突然意识到：读书得选择，得选择自己喜欢看的，选择孩子喜欢看的。陶冶自己，了解孩子。

既然是重启，那就重新读以前读过的书。打开尘封已久的书箱，翻开一张张泛黄的书页，都是满满的回忆。少年时期为读书而熬过的夜，受过的冻，挨过的饿随着那久违的文字浮现在眼前。孤寂的《月牙儿》，吃人的社会，可怜的孩子；美丽的湘西，纯真的翠翠，静谧的《边城》；《平凡的世界》，不一样的人生……终于，我也可以大气地说：“我在重读XXX书了。”十年，我错过了太多。

重读经典让我再次找到了人生的航向。对于文学的爱好促使我不断开拓阅读领域。《狼王梦》《最后一头战象》等沈石溪系列丛书让我对动物有了新的认知，对人与动物和谐相处有了深层次的了解；《淘气包马小跳》《笑猫日记》等杨红樱系列拉近我与孩子们的距离；《哈利•波特》为我开启了一扇神奇的魔法大门……和孩子一起畅游在书的海洋中，我们一起成长。

可是，我总不能跌进小屁孩堆里不出来。闲暇之余，我开始涉猎一些网络文学。现言、古言、宫斗、穿越，我一头扎进网文里，一发不可收拾。这些废寝忘食读完的文字犹如天边划过的流星，看到时让人激动万分，过后毫无踪迹。直到2013年4月23日，我遇到《大秦帝国》，一部为秦帝国正音的历史巨著。在之后的一年半时间里，我用尽了所有的业余时间读完了这部五百零四万字的皇皇巨著。秦部族如何从西部边陲的一个游牧部族，经历“商鞅变法”，一步步强大、崛起，横扫六国，建立了第一个帝国——秦。再后来又怎样土崩瓦解，走向灭亡。让我真在理解了“读史可以明智”这句话的含义。在以后的日子里，我真正开始有选择性的读书。我可以用一个暑假的时间读完东野圭吾的十几本悬疑推理书；可以用一个国庆假读完刘慈欣《三体》；或者一个寒假只读贾平凹的《自在独行》。这些不同题材的书让我不仅限于传统的经典名著，让我了解到了不一样的世界。随着阅读视野的开拓，我的课堂也越来越得心应手。课堂上引经据典信手拈来，即兴练笔滔滔不绝，学文点拨四两拨千斤。我再也不会因为没备好课辗转反侧，难以入眠。

2019年，随着部编版教材的全面使用，我固有的教学模式显然与教材有所偏颇。吃透教材才能选择教法。于是我找到了教材主编温儒敏的书，通过读《温儒敏语文讲习录》，了解小学到高中语文教材编写思路，明白了语文教材中的“守正创新”。有了理论依据还不行，还得用思想武装自己。我又找了教育大咖们的书开始重读，《爱的教育》《斯宾塞的快乐教育》《窗边的小豆豆》，这些教育专注更加坚定了我做一个好老师信念。

暮春时节，回想过往。在读书的道路上我坚持过，我改变了自己的命运，我感谢那个曾经努力的自己。在教书的道路上，我走过弯路。幸好，对文学的热爱让我迷途知返。那一个个沉醉在文字里的时刻，滋养了我的心田，照亮了我的人生。

亲爱的孩子们，三毛曾经说过：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”我读过的书已深深地刻在了我的额头上，流淌在我的文字中，汇入我的血液里，滔滔汩汩，生生不息。

有同学问过我：“老师，我们究竟是为什么读书？”我今天要告诉大家的是：“为了以后能有更多的选择，为了以后能够有尊严地活着，为了成为一个让他人感到幸福的人。”孩子们：让读书成为一种习惯，读和自己等高的书。只要你不负时光，时光定不会负你。

2022.4.22

王 丹