互联网+，助力新课标学习——老河口市开展小学数学尺规作图教学研讨线上观摩活动

未央

敢于教的人，一定不会停止学习。——约翰·坎顿·达纳（John Cotton Dana） 刚刚颁布的《义务教育数学课程标准》（2022年版），在小学阶段增加了尺规作图的内容，这引发了小学数学教育工作者的广泛关注与思考。4月28日上午，《小学教学》编辑部举办“发挥直观想象，发展推理意识——小学数学尺规作图教学的实践与探索网络研讨”活动，我市积极组织小学数学教师观摩学习。 　　北京教育科学研究院张丹教授（北师大版教材编委）领衔的小学数学团队先行先试，在本次活动中展示了生动的实践与理性的思考。张丹教授结合数学史、课程标准、课例，围绕“什么是尺规作图”“尺规作图的教育价值”“教学建议”三方面作学术报告《在“作图”中促进几何直观和推理意识的发展》。 　　北京市西城区教育研修学院来雪娣、北京第二实验小学刘鹏围绕“尺规作图的思考和实践”，对接下来将要展示的三节研讨课的教学设计意图作了解读和说明。 　　活动播放了北京第二实验小学三位青年教师执教的研讨课录像：《用尺规作等长线段》《画一个三角形》《能围成吗》。三节课都立足“激发兴趣、激励创新、激发想象、鼓励表达，加强对图形特征的理解”来设计教学，引领学生经历了“想象图形，构思、设计——实际操作，与想象比较——概括并表达如何作图”的学习过程，很好地呈现了尺规作图的教育价值：把握图形的本质，明晰思维路径，在此过程中有意识地养成有条理地表达、讲道理的习惯。 通过观摩，让我们明白了尺规作图具体指的是什么： 　　尺规作图不是单纯学习几种作图方法，不是简单地把初中内容下放到小学，尺规作图有着丰富的教育价值： 　　教学中怎么落实？活动也给出了建议： 　　《小学教学》主编殷现宾为活动作总结，对比新旧课标，殷主编对尺规作图教学价值的实践落地、小初衔接等研究热点提出了自己的思考，同时，对于新课标的学习也提出了建议。 　　本次活动理念新、阵容强、容量大，全免费，扫码即可观看，无须下载APP，无须登陆和注册，活动后随时可以回看。这样的线上教研跨越了空间、地域限制，在各中心学校、市直小学教研员的积极组织下，我市广大小数教师享受了优质资源和平台技术的红利。 　　在我市小学数学学科QQ群，有大量的课标研制组专家报告、全国著名特级教师课例等线上高端资源分享，愿我市小数教师适应学习新常态，且教且学、研思共行，在日复一日的教学中收获学生与专业的共同成长。