小渔村诗史实验班1－4讲作业评阅

金仙

小渔村史诗实验班1－4讲作业评阅 诗史实验班第1-4讲作业评阅：关雎组17份1-4 陶都茶客老师（已评）5-8 曾经沧海老师（已评）9-11 光阴的故事老师（已评）12-14 华光老师（已评）15-17 老憨老师（已评）子云组24份1-3陶都茶客老师（已评）4-7绿化树老师（已评）8-11 蓝色星空老师（已评）12-15 两棵树老师（已评）16-19 妙可儿老师（已评）20-21 清雅人生老师（已评）22-24 提笔从心老师（已评）采薇组20份1-4浥城老师（已评）5-8 清之顺老师（已评）9-12 枭老师（已评）13-16 风采老师（已评）17-20 乡下牧人老师（已评）蒹葭组20份1-4 陶都茶客老师（已评）5-8 寻觅老师（已评）9-12 烟雨沉轩老师（已评）13-16 云叠罗汉老师（已评）17-20 紫荷心幽老师（已评） 关雎组17份一、1-4 陶都茶客老师1.七绝读史梦呓文/关雎10一稻粱师家国兴衰喜亦忧，权谋富贵不常留。等闲识得人间味，打马孤身四海游。茶客点评：读来总体得绝句流畅味。起承二句足见史识。后二句稍脱，略见消极味。试以乾卦意象阐述传统，解读通鉴并步韵如下：展卷铺陈观乐忧，几家兴废几家留。天机窥破当行健，始慎升渊跋浪游。2.读《资治通鉴》之赵襄逃亡晋阳感吟关雎17－王怀君也无高垒也无粮，开放城门救赵王。减负惜民民意得，同当苦难共存亡。茶客点评：此作总体能得三家分晋灭中行氏之前，赵家生死存亡过程中的历史。但是无高垒，就有点偏离了。毕竟晋阳，是城高墙厚，此后的很多朝代都是王朝立国之基。直到宋太宗窃位毁此城，从此中原王朝走弱。当然，读史咏怀，格局还宜略放大一点点。不过，总体上，还是很好地体现了读史咏赋。步韵写一个：轻徭薄赋减官粮，尹铎筑城酬赵王。蓄力民心传大道，兴龙地固救危亡。3.七绝•读《资治通鉴》之赵简之立后有感关雎09-非也一代君王立后人，三年竹简费精神。纵观多少皇家事，用尽心机为自身。茶客点评：此作内容比较通用。并非与赵简子或者赵国立国之战相关。合句表达的观点，有点虚无历史的感觉。我们中国的传统，都是要有为的。而非阿三麻醉自己的那种非暴力不合作精神。步韵写一个：薪火多传叠代人，危机方显远谋神。史书常读知通鉴，祸福相关及后身。4、关雎组31～王焱七绝·司马迁无韵离骚天地惊，行间字里血分明。江河海浪三千尺，泣泪人间有不平。茶客点评：前两句非常契合司马公的精神。末句也是不错的。只是转句稍有点不够应景。总体尚好。步韵一个：秉笔书来神鬼惊，三皇五帝述分明。任安有幸报牛马，泣血人间意不平。二、5-8 曾经沧海老师5、关雎21---河北一叶读（资治通鉴）智氏家族灭亡七绝*智族亡因宣子崇才费拜仁。智瑶匮德祸缠身。终因不善名门灭。转瞬烟花落作尘。 曾经沧海点评：前两句举了两个例子一个人品好，一个不好。转句结句笼统说“终因不善名门灭。烟花落作尘”，不妥。6、关雎组26-梦曦五绝·读《资治通鉴》之赵襄子择储有感胸怀天下事，厚德载其身。设储择旁系，古今有几人？曾经沧海点评：写赵襄子大公无私，为了国家，任人唯贤，而不是任人唯亲。深赞赵襄子的厚德。语言、诗脉连贯自然。7、关雎08-梦缘西江月.司马光 七岁砸缸救友，四朝廷上遨游。一书巨作写春秋。数载疲劳身瘦。沥血终生报国，丹心永不回头。新型变法且担忧。青史名垂不朽。曾经沧海点评：上阕概括了司马光司马光的品德，“砸缸救友”和“朝廷做官”。下阕写司马光一心报国。变法图新的功绩。精神永不死。上下阕层次清楚，联系紧密。8、关睢20—杜若七绝·智伯汾水滔滔没晋池，赵亡在即喜当时。随从二主灵犀有，一语惊人不自知。曾经沧海点评：这是一首咏史诗，切合主题，起承转合自然流畅。 三、9-11 光阴的故事老师9、初读资治通鉴1有感文/静心智伯骄狂祸尽头，小宗破局得权谋。驰情资治增长叹，援例心行德海求。问好诗友：这首七绝告诉我们无论做什么或是怎么样都不要太张狂。做人一定要有德行，一个人光有才是不够的。10、感怀智氏灭亡关雎29-小学生纷争生内乱，动荡遍中州。强势浑无道，贪心始结仇。宴前欺魏客，信里索韩楼。恣意妄行事，族人皆命休。问好诗友：这首五律对仗工整，只是中二联结构没有变化。整首诗写出了由于智伯的贪心而引起多人的不满从而导致整个家族被诛灭。11.读通签叹智伯关雎15-黑土灭国又亡身，德无为本因。做官优品质，莫步旧人尘。问好诗友：这首诗简单的二十个字写出了智伯有才无德，所以说做人一定要德才兼备。智伯的灭亡，在于才胜过德。才与德是不同的，而事实中往往没有人能分的清，一概称他们贤明，这大概是错用人才的原因。聪明、明察、坚强、是所谓才。正直、公道、平和待人，是所谓的德。才，是德的辅助，德是才的统帅。四、12-14 华光老师12.读资治通鉴之智伯立后有感关雎01-璎珞大儿贤德唯庸懦，幼子多才语称心。庸懦恐他难长久，多才不信失民心。浅评:起承句尚可，转合句欠佳。尤合句不通顺。“幼子”存歧义，不如直接用“次子”。两个韵字都是“心”，不可以。另外，诗题可酌。13、读《资治通鉴》叹智伯文/司马水者载舟亦覆舟，晋阳风雨万千仇。魏韩联赵诛无德，酒器骇人血泪留。浅评:韵字得当。史实也基本弄清楚了。但是表述不得当。起句、结句都犯孤平。承句不通。合句这样写也不好，若能改为给人警醒之句更佳。14、读《资政通鉴》有感文/关睢12~净土先忧后乐有奇才，八百多年兴旺来。通鉴马光存注解，小人君子德分开。浅评:小诗平仄格律无误。就是太直白，乏诗味。起句表述可酌，承句韵字有点凑，转句没有折转，合句意境尚可进一步升华。另外注意:“司马光”不能简称为“马光”。五、15-17 老憨老师15、七绝.学《资治通鉴》之礼教有感文/关睢07～独舞学习通鉴古论今，伦理仁明浅入深。儒道经书宣礼教，修身原自要修心。简评；起承部分练字达意不够精确。但脉络清晰，表达出了修身重在修心。总体看还不错，如果起承部分能对为什么修身要先修心，在作些铺垫就更好了。16、七绝读《资治通鉴》晋智宣子、赵简子立后有感文/关雎03-客居幽谷认瑶偏听晋人哀，赵简奇谋后去灾。自是通今帝王事，并兼两项绝雄才。简评；一首小绝涉及智宣子立后，赵简子立后两个典故。写出自己对两个典故的感触，很难。没有看出对两个立后的典故，笔者的看法。17.叹豫让—豫让刺杀赵襄子之事有感关雎28陶然碳吞漆抹毁音身，惊马搜寻圯下人。可叹义行亲智氏，徒令后世惜忠臣。简评；基本表达出了对豫让的赞赏和惋惜。对典故浓缩的不够精炼。尤其是转句应在炼炼。总体看还不错。加油。 子云组24份一、茶校老师点评：1-3子云组10－121.学资治通鉴论司马光潘江荣少小救人能砸缸，平生只为帝王忙。婉呈驭下兴邦术，史实裁成巧丽章。茶客点评：首句用邻韵三江中取个缸，在绝句是可取的。此法得巧。总体上对其人的看法，以及对历史和后世产生的影响，还是有依据的。因此，作品还是比较成功的。其中有些个小细节可以再斟酌下，比如平生只为帝王忙。可作：生平愿为帝王忙。事实上，自从有了这个，帮帝王统治国民是强了，但是对外，开始了一路跪了。耻辱的丧权辱国从此开启了惯性导航。总体观点比较欣赏。步韵一个：十九年来警枕凉，史成通鉴帝师忙。劳心资治堪鞭影，无奈雕龙多断章。2.江城子•读《资治通鉴•智伯之亡》有感子云15-翰林瑞居晋君美鬓恃才骄，甚凶嚣，亦贪饕。桓子牵骑，康子护乘跑。韩赵魏人神共愤，凝合力，戮荀瑶。强盛晋国顿风飘，似鲜肴，被分消。司马长嗟，无德忌才高。才德双兼居首要，亡晋训，警钟敲。茶客点评：这个作品是在美化分晋三分的行为啊。他们作为晋的臣子，分了晋的土地，灭了晋的最大支持者智伯瑶。还把脏水反泼了荀瑶一身。当然，我们作为读史，从荀瑶的灭亡中来，可引以为鉴的是一定不能错误估计形势，防范背后扎刀。这位学友的作品，引用了比较多的历史，这一点上还是很认真的。但是，这里是把两个人作为反面教材了，一个是晋君，一个是智伯。当然，作为臣子，分晋是犯上作乱的。在这个作品中，到底是从晋君身上，还是在智伯身上吸取教训。取其一即可。两个都写，这反而更证明三家灭智，灭晋的不正当性。也使得作品立意游离。并且，这个词牌，当作史论，是不合的。毕竟词牌还是要有景物的映衬的。比如毛主席的两个沁园春，都是有论史的成分的。但也是用描眼前景，来烘托历史。作中典型的转折句，江山如此多娇。没有景的铺排，就没有后面的论史，以及咱得如何。3、七绝·读智瑶亡国有感文/子云26－紫雨花汀智瑶索地自为尊，桓御康骖甚寡恩。可叹三家分晋后，始知辅氏不虚言。茶客点评：这个作品立意是在获得分红红利的三家的角度上看的。因此，作品总得来说也算是比较完整的。但是请注意，智瑶不是为己索地，而是自己也让出地给晋了。另外，承句中表达了太多的内容，使得绝句总体显芜杂一些。再一个，既然用十三元，虽然言在这一部，言可以用云替代。因为这两字可通义，通韵的。既然两字有此渊源，不如索性用云。子曰诗云，云即言。二、4-7 绿化树老师4.读智伯率三家围攻晋阳有感子云02——叶上一滴水市井倾汾水，鱼蛙背故乡。荀瑶虽可恨，远比拜登强。【绿化树评】这首五绝很好，前两句化用了“沈灶产蛙”这个故事。谈点不足：感到后两句跳跃较大，虽然借古喻今、借彼喻此是诗人常用之手法，但拿荀瑶和拜登相比，似有不妥，而且，也缺少应有之铺垫。5.听课三家分晋有感山花子（新韵）子云30-音尘廿载流亡继晋侯。城濮一战霸中州。错将六卿遗子嗣，祸根留。外患刀兵戌可弭，内忧水火向难休。掩卷叹息多少事，怅悠悠。【绿化树评】格律自检吧。上阙叙事，下阙言情，尤其是尾句，意未平，很好的一首词作。6、读晋国智氏家族灭亡感想五言绝一谨记古训子云组一紫月民强而国富，仁德博人心。纵是才华溢，智瑶遗恨深。【绿化树评】这首五绝，感觉前后缺少关联，如果不了解智瑶的故事，会不明所以。个人觉得，转句当再酌。7、七绝读史于三家分晋有感子云12-白果树休言利益不相同，小国何如大国雄。晋自三家一分后，再无霸主旧威风。【绿化树评】何如，难如？三家分晋，晋已无存，何谈大国小国，更无霸主威风。所以，在意脉方面，觉得还可再酌。三、8-11 蓝色星空老师蓝色星空老师点评8，浪淘沙论资治通鉴之赵简子文/子云21-绿水青山赵国首英贤，简子名传。深谋远虑有遗篇。任用贤能承大业，以德为先。谋建晋阳安，战略超前。铲除智氏定江山。基业铸成功盖世，通鉴昭然。简评:问好，小词写的不错。上片首句点题，叙之深谋远虑，(此处事实说话为最好)以德为先。下片论其战绩，功高盖世定江山( 实事为好，事实胜于雄辩)。结论:资治通鉴记录的更为详细。9，五绝三家分晋有感文/断翼孤鸿春秋更五霸，各自有衰荣。魏赵韩虽盛，何如一晋雄?简评:安好，小诗写的不错。尤其结句一反问，很有力度。10、七绝•读智宣子授权智瑶继位有感子云组紫罗兰错用知瑶做硕才，堪嗟满族得遗灾。若怀德义明勤政，乱世称雄霸业开。简评：问好，小诗写的不错。知瑶还是智瑶？遗灾的意思是给予灾难、使受害，前用得不通。11.读资治通鉴1（“风起于青萍之末”有感）文/子云13---小溪细叶轻阴漫成丛，青萍数点系春风。翛然一室日初长，雨送千家布谷中。简评：问好，这四句读来各自成意，有个主题方好。或前两句是“风起青萍之未”的原义，后两句是感想。个见。 四、12-15 两棵树老师两棵树老师评阅：12.卜算子、夜读资治通鉴有感文/心忏弦月又东山，入座迷通史。漫舞檀烟幻古人，摇曳随风止。千岁旧星河，百载无同辈。伪巧安能弄世尘，现下皆如此。树评，用词典雅，气脉尚可斟酌，不喜欢结尾。13、七绝.读资治通鉴.风起青萍之末有感子云33—晓雅沙飞石乱木生嚣，席卷山原气势昭。猎猎长风何处起？草芽尖上隐平潮。树评，气氛渲染得很好，却觉不够咏史的味道。14、读资治通鉴1（三国分晋）有感子云18–林林三国能分晋，难凭弱与强。古今通一理，劝尔莫称王。树评，本次作业最佳，言简意赅，内涵张力。15.资治通鉴有感子云16-繁花似锦一部奇书名资治，至终自始千余年。前人多少曾经事，成就君王借鉴言。树评，更喜欢平仄和谐的作品。也更喜欢语句通顺有节奏的作品。五、16-19 妙可儿老师16.七绝读三家分晋有感子云32—云贝诸侯互战未曾停，哪个非因利字争。礼义已然抛世外，王权不过是虚名。评：这首诗立意明确，一气呵成。个别处用词上可斟酌，结尾还可再提升一下。17、七绝读《资治通鉴》之汉景帝有感子云20-更深的蓝七国削除维乱安，听从晁错策平藩。无为而治轻徭赋，巩固朝权汉代源。评：这首诗意思简洁明了，读下来比较流畅，就是感觉缺少用词哒精准度。“汉代源”有凑韵之嫌。18.七绝读《资治通鉴》之赵简子立继承人有感子云29-遥遥简子两儿难确立，略施小计见分明。初为草率无思虑，实则深谋有远名。评：小诗写哒挺不错哒，就是感觉最后一句弱了，尤其“有远名”可再斟酌。19．七绝读《资治通鉴》赵宣子谋良策，平安度过晋阳之灾有感子云O7～禅意人生巧用良谋惠万民，晋阳安度永余存。纵观今古几多事，惟有仁人植善根。评：除了第二句后三感觉有些别扭，其他还好。不是太出彩但也没啥大毛病。六、20-21 清雅人生老师20、七绝/学习资治通鉴第四讲有感子云25-曲水流觞史镜研磨兴替明，敢教霸业帝王成。三家分晋开篇叙，战国七雄由此争。评：一二句总结，首句以史为镜，知兴替，第二句时事造就英雄，成就霸业，三四句以具体的史实阐述前两句。结构完整，起承转合自如，清晰叙说出了历史，不错。21、七绝•智果别族有感子云23香山红叶飘智果族分非不贤，秋毫察见举仁难。骄王咎败风云定，智氏亡门辅氏安。评：第一二句写出了智果的慧眼识人，但举荐不成，未得到智氏宗主的认同，有智果的明察秋毫，对比出智氏宗主荀申的昏昧，独断，第三四句承接而下，写出这样自然而言的结果，一个灭族，一个得以保全。结构完整，史实阐述清楚，不错。七、22-24 提笔从心老师22.读《资治通鉴》之智伯亡国文/子云11.水云天非义非仁运数衰，已临末路又何为。天公冷眼不相佑，空有筹谋不自知。【提笔简评】除了起句点题可观外，其余皆不妥当。“已临末路”是你作为一个事后诸葛的“上帝视角”的角度才可知道的，作为当局者迷的人又如何会知道并做出应对呢？这样承接毫无意义。转结把问题归到“天公”不保佑更是立意上的错误。没能抓住问题症结做文章。23.七绝.读《资治通鉴》智瑶亡国有感子云03-溪桥烟柳有才无德不成侯，智伯贪心惹命休。自古王朝轻易主，安邦治国始千秋。【提笔简评】起句凑韵，逻辑不成立，封建时代人的地位如何很多都是与才德无关，而是看其命好不好，哪怕是现代也有这样的现象。承句“贪心惹命休”也是有待商榷，秦始皇吞并六国，能说不贪心吗？但为何他成功了呢？还有很多开疆拓土的帝王，能说他们不贪心吗？因此问题的关键并非“贪心”，而是傲慢！因其傲慢霸凌而无视他人利益，因其傲慢自大而疏于防范对手，从而招致败亡。转结稍嫌笼统浮夸，没有实际意义。道理谁都知道，问题是如何实施罢了。24.七绝读《资治通鉴》之赵简子立继承人有感子云 29遥遥简子两儿难确立，略施小计见分明。初为草率无思虑，实则深谋有远名。【提笔简评】起承表意还算清楚明朗，转结过于草率了，不知所谓。拼凑痕迹明显。立意方面没做好。 采薇组20份一、1-4浥城老师浥城老师评阅：史诗班1－4讲作业，采薇5－81、资治通鉴•灭智伯文/开心就好无德多才恃傲狂，魏韩忍辱避锋芒。和谈密约深谋虑，放水淹军灭虎狼。评：合律，平铺直叙，无亮点，非佳构。2、小渔村史诗班第1～4讲作业采薇组03-忘忧草读资治通鉴1有感瑶君骑射善文章，但少仁德且自狂。劝阻不听城水罐，智家大乱智族亡。评：出律，且错字，大白话。3、诗史班作业一采薇11~三无七绝读资治通鉴1骑射文章才八斗，仁贤义德影全消。身亡国破千年恨，留待后人说智谣。评：整体尚可，影字，不稳。4、诗史结合实验班1-4讲作业临江仙•读《资治通鉴1》有感作者：丝雨出语何知灾近，伤人暗起悲风。天亡强晋太匆匆。独高基业倒，自大智家空。回首苍桑旧事，兴衰今古番同。爱民施德论䧳雄。修身千代业，未雨五更钟。附：临江仙词谱（格二】中仄中平平仄，中平中仄平平。中平中仄仄平平。中平平仄仄，中仄仄平平。中仄中平平仄，中平中仄平平。中平中仄仄平平。中平平仄仄，中仄仄平评：上片叙事，下片入情，手法无误。个别字词不稳，独高，论雌雄等，结拍五更钟，完全跳脱。二、5-8清之顺老师5、小渔村诗史结合实验班第1-4讲作业七律•读《资治通鉴》1采薇02-秋池天下兴亡德在前，千秋大业赖英贤。芝兰秀色经风雨，梦竹矫揉堪控弦。智伯多才终去国，先师有教久绵延。人间万事行真善，华夏江山世代传。注：1.云梦竹以刚劲闻名，但不经整饬和磨砺，就不能成为利器。2.智伯担任春秋晋国正卿后，成为四卿中实力最强的一家，他有才无德，联合赵魏韩三家私自瓜分了刚灭掉的范氏和中行氏两家的封地。晋国国君大怒，打算请齐鲁两国出兵灭掉四卿，夺回权力。但计划被智伯窃取，他联合三卿打跑了国君晋出公，扶立了新国君。从此智伯掌控了晋国全部国政。他的野心越来越大，让三卿都拿出一万户封地献给智国。韩魏两国都献了，唯独赵国没献。智伯大怒，水淹晋阳。而韩魏叛变，智军大乱，智伯战亡。韩魏赵共同瓜分了智氏，形成三家分晋局面，从此开启了战国时代。问好诗友：格律自检。诗友这首诗中二联对仗欠工整，另外赖英贤有些强凑的味道，而且整首诗过于口语化。给个建议哈，一首诗，尽量把字词句写流畅，个见，浅评，勿怪。6、枫叶红了七绝豫让读资治通鉴1 有感采薇35一枫叶红了瑶谋水灌晋阳城，韩魏相随赵国惊。不奈郗疵言莫入，空留豫让戴英名。问好诗友：格律自检，建议先把句子写通顺。另外涉及历史人名不要随意简化，这样会给人一头雾水。个见，浅评，勿怪。7、彼岸清风第1一4讲作业七绝初读《资治通鉴》有感采薇1-彼岸清风史海初探浩且繁，钩沉但觉语喧喧。纷纭已做西风去，唯有功过任寄言。问好诗友：格律自检。整首诗写的很不错，直抒胸臆。历史是一本瀚浩的书，希望诗友越读越开心。个见，浅评，勿怪。8、吴铭读资治通鉴1（智伯）采薇21吴铭智瑶刚愎且张狂，才大德疏嫌命长。欺弱强吞他族地，不听劝谏属臣章。水淹百姓非天道，兵乱军营起祸墙。韩魏赵襄同举义，智家从此尽凋亡。问好诗友：格律自检。这首诗是写智瑶的，整首诗写的很不错，但在个别字句上可斟酌。如首联嫌命长，尾联前分句不够通顺，而且举义一词也说不过去。还有一个小问题，尽量避免重字，个见浅评，勿怪。 三、9-12 枭老师枭老师：采薇组9-12九、采薇08-紫色郁金香诗史结合实验班1-4讲作业读资治通鉴第四讲（絺疵劝智伯瑶）七绝•读絺疵劝智伯瑶未果有感御驾魏桓韩右坐，两卿预反不曾知。絺疵劝谏仍迷悟，自取消亡呵遣谁。同学好，格律正确；以“魏桓韩”代称魏桓子和韩康子欠妥；全诗以了了二十来字就浓缩了“絺疵劝智伯瑶未果”之史事，可见文字功底很厚实；如从主题看，“感”的有些不足，恐怕只有后3字才是所感之内容，建议再加大些“感”的分量。个见勿怪。十、采薇09—悠悠草小渔村诗史结合实验班第一讲作业（周一截止）七绝有论灭智分晋三家共计谋，连同灭智史书留。小人得志多行恶，德不配天天必休同学好，格律正确；入声字6个稍多；前二句述灭智之史，后二句议论，从议论的内容看，转句之理趋于平淡，结句有凑韵之嫌：“天必休”逻辑上指的是天的休，可能意思是想表达天要休小人的，个见勿怪。十一、采薇13－春云诗史结合实验班1－4讲作业 讽智瑶引入汾河浸晋阳，蛙鱼嬉戏灶中狂。嚣张不过愚人智，反水一撬成典藏。同学好，格式上少了七绝二字；格律正确；前二句述史事，转结句议论，总体不错，但“一撬”再酌。个见勿怪。十二、小渔村诗史班第一讲作业釆薇一12戈平 《七绝.有感》晋被三分可奈何，德难配位枉张罗。寄言天下继承者，养德修身福乐多。同学好，格式上题目不用加书引号的；格律正确；“养德”与“修身”有重意；主题是有感，但转结二句离题远了点；结的内容比较平淡，放之四海而皆宜。个见勿怪。四、13-16 风采老师14..豫让刺赵襄子有感采薇30～温婉几多吞炭见深谋,义士终期志未酬。三跃斩衣忠骨在，悲歌一曲共千秋。风采浅评，问诗友好！平仄韵律基本无误，符合作业要求，通篇读下来，感觉承转句的顺序有点倒置，这应是成语“漆身吞碳”的诗括，还有锤炼空间，再打磨一下会更好（个见勿怪）15.小渔村诗史结合实验班1—4课作业读《资治通鉴》有感文/采薇28今古情滔滔史海满烟尘，多少情怀字里论。治国安民成与败，一书告慰后来人。风采浅评，问诗友好！平仄韵律基本无误，通篇读下来流畅自然，仔细品读还是有点小瑕疵，“告慰”表示安慰;感到安慰之意。再揣摩一下会好一些（个见勿怪）16.七律•读《资治通鉴》智伯之亡有感采薇18-大海从来才德竞风流，世事沧桑几度秋。宣子良言难劝谏，赵鞅远计拔头筹。失仪智伯空余恨，亡国三家却列侯。枉叹无仁狂妄语，晋分之后独蒙羞。风采浅评，问诗友好！平仄韵律基本无误，通篇读下来感觉流畅，承转的对仗再者工整些会增色很多，仔细品读，略显不足，词句间还有锤炼空间，再继续揣摩一下会更好（个见勿怪）五、17-20 乡下牧人老师乡下牧人老师：采薇组17-20十七诗史结合实验班1-4讲作业：采薇组32-空留七绝读智伯亡国有感大浪淘沙世路长，是非功过费评章。纵然智伯才名盛，德行有亏终国亡。浅评:有字应平。绝才四句，起首两句说的有些远，浪费了。智伯此时与韩魏赵三家乃晋国掌权的大夫，并非一国之君，所以用国有些不妥。十八、诗史结合实验班（采薇组）第1-4 讲作业贴小渔村诗史结合实验班第一讲作业（周一截止）根据第1-4讲讲义内容，自选情节，写一首诗或者词，以“读资治通鉴1（）”为题。填词请附上词谱。忆江南·资治通鉴唯司马光著作者/采薇-孟庆瑞编年史，资治最知名，司马光书亲史记，后人常伴一华灯。于是照浮生。憶江南單調二十七字，五句三平韻白居易体平中仄句，中仄仄平平韻。中仄中平平仄仄句，中平平仄仄平平韻。平仄仄平平韻。注：资治通鉴原名编年史，司马光已《尚书》为准编纂。浅评:作业是以1~4讲内容为背景，读资治咏史，不是咏资治和司马光。十九、20楼穿丝燕7 天前采薇19-飞花若梦作业读资治通鉴有感于智伯智伯倾人国，才疏德亦非。蓝台污主仆，一水命西归。浅评:智伯此时与韩魏赵三家一样都是晋国的掌权大夫，所以用倾人国不妥，智伯空谋国，这样比较合意。二十、21楼路漫漫小渔村诗史结合实验班采薇31-路漫漫第1—4课作业叹智伯只想一心将利图，四围环敌已然孤。伤人最后乃伤己，心不存仁智国无。浅评:一字入声。伤人的目的是谋国，才疏志大，无仁无义智更无，所以反害卿卿身家性命。 蒹葭组20份一、1-4 陶都茶客老师茶校老师点评：蒹葭组5-81.蒹葭28-竹山浣溪沙·叹司马光年少砸缸冠古今，信诚卖马见君心。葬妻典地震官林。新法全盘皆否定，益民爱国理犹深。为编通鉴献光阴。茶客点评：上阕如同小报记者，搜罗了一些吸引眼球的内容，但其人风骨，还是未能表述出来。宋朝是个多正人君子的时代。他们有不少人即使互相看不惯政治主张，也会敬仰其他人的文笔，以及政治上坚守底线，但是又在对外敌时卖弄东郭先生的可笑，给中国历史留下一笔巨额的文化负资产，为周边诸国对中华文化信仰的崩塌开了一个头。既而造成中华圈文化辐射的周边国家开始注意与华保持距离。西方史学家曾经有人研究过这一段历史，如果王安石的改革成功了，类似于西方文艺复兴，早早植下资本主义，开启科学萌芽的大力发展生产力，将在那时的变法开启。可惜，历史没有如果。历史的车轮给人扳回去了。这个作品，上阕虽然是做了比较较的，但是过于追求细枝末节，下阕是对其人与史书的一些描述，还是不错的。在此步韵一首：志作君师鉴古今。十年警枕呕真心。编成通史震儒林。毁损半山亏识浅，功夸东郭憾犹深。倒车历史误光阴。2.①七绝•读资治通鉴（智伯瑶）蒹葭-逆水行舟蓝台设宴祸埋苗，命丧晋阳败自骄。过耳忠言如汲取，何来雄主失王朝。茶客点评：作者对智伯瑶的评点是在比较好地阅读了相关的记载的基础上的。总的来看，比较得体。不过，智伯其实是一个悲情英雄，他如同在此之前几十年前被越国忽悠灭国的夫差一样，在志得意满的时候，作了一个捕蝉的螳螂，没有回头看看，黄雀在哪。在节节顺利的时候，如果看了一下，危机在哪，他可能会成为历史上一个划时代的英雄。成功强晋，或者成为后世的曹操一样，把智家带到一个非常的高度。而对于分晋的三家，他们为先人讳背约而谋，自然会把脏水泼到智伯瑶的身上。但是从智伯的谥号，以及他的门客豫让誓死要为他报仇的情况看，他其实是非常有人格魅力的人。古之史官，写人多有一分为二。但是怀私之后，则从结果推前身。我们读史，当鉴之。步韵一首以共同探讨：六家共事晋遗苗，一力开边自可骄。表里山河分鼎日，偏将盟主祭王朝。②七绝•读资治通鉴（赵简子）蒹葭-逆水行舟难断凭谁承霸业，一招迷局辨雄才。三年竹简问因果，大任轻松解塞开。茶客点评：这个作品，从绝句角度看，起句不入韵，当以对仗能补音韵。从题赵简子看，这个角度就太小了。其实这是赵简之如何选继任者的事。古之选继任，谓立长，立嫡，立贤。从中择其一。显然，赵鞅是巧妙的立贤。使得家族维持地位，继而免灾免祸，还谋求壮大。古之所谓齐家治国平天下。此齐家便是成就大家族的繁荣和绵延。因此，作品可以改作题赵简子选继承人。帽子不能太大。同题一个赵简子：年少当家屡受灾，六卿博弈渐成才。几多谋略图王霸，言预晋阳钟鼎开。3.蒹葭17－幸福的家读资治通鉴1•智瑶狂妄不仁招众怨，持才自傲制独裁。晋阳城下全军溃，一任头颅作酒杯。茶客点评：起句不入韵，建议此种情况，前二句作对仗会更有音韵感。承句出律。首句说的其实是后来分得智家败亡产业的三家言论。智瑶其实没有这么不堪。当然，在此前提下，总体的表述还是不错的。同题一个智瑶：智谋独占斗星魁，未把夫差作鉴裁。一念求仁为晋祚，三家分食醉瑶杯。4.蒹葭03.二顷田七绝•读《资治通鉴》深思二顷田喻今读古言贤俊，逞勇失仁思警惺。休说为官已勤政，德才兼善史书铭。茶客点评：这个作品，没有很好地去琢磨诗的音韵，诗如果读来令自己都很拗口，让人听不明白写了什么内容。这就本末倒置了。这个作品，并非仅仅是这一本史的写作目的。写作用的内容要适当加点独一无二的佐料。才能锁定作品。同题一个：为求天子正神听，血泪凝成刻汗清。长卷学来多内卷，信知宋后喜谈经。二、5-8 寻觅老师5.七绝·赵襄子蒹葭12-诗野自满骄矜有祸殃，青萍之末见真章。韬光养晦鉴于德，千古诗篇话晋阳。交流：这是写【晋阳之战】的赵襄子。作者通过用总结性的语言来刻画主人公【列锦式】。这个手法不错。【青萍之末】这个典故应该是成语（不宜入诗）。6.蒹葭22-沉思七绝•读资治通鉴1（豫让）忠贞不悔报恩仇，取义成仁志未休。一曲悲歌多少载？英魂千古世间留。交流：①起句【恩仇】有待推敲。豫让乃智伯家臣，为给主公报仇才漆涂、吞炭、暗伏刺赵裏子未遂而斩衣自亡。②【取义成仁】乃成语，不宜入诗。7.蒹葭16-树下听禅读资治通鉴1•智伯才高仁义少，率性炫其骄。国破因何事，前车鉴百僚。交流：小诗短短数语，道出智伯被三家分晋的原因。【晋阳之战】。8.蒹葭30一凡西江月•司马光传世功名襟抱，破缸智慧才情。四朝儒老感枯荣。《通鉴》谨严论定。问讯光阴经纬，归真人事清明。篇篇咏史呕心成。俯仰沧桑为镜。交流：对仗见工。对司马光的描述可见一斑。 三、9-12 烟雨沉轩老师感谢（烟雨沉轩）老师精彩点评辛苦了！9.蒹葭33—冰心玉壶读资治通鉴1·德为本赵国王传位，旁观智果明。容颜输德本，倾覆赖孤行。简评:格律无误，承转自然，韵律流畅。很不错。10. 蒹葭10—芳公子读《资治通鉴》1叹智伯纵有才华亦莫狂，德仁不足怎称王。可怜一仗千秋恨，头骨他人作酒觞。简评:格律无误，意脉清晰，承转自然，合作业要求。11.南乡子.读资治通鉴咏司马光文/蒹葭01-清风自幼富才情，机智砸缸享美名。百读史书尤《左传》，声声，文献无穷学问精。历仕四朝卿，不喜华靡忌党朋。廿载潜心献巨著，竭诚，《通鉴》行行术业倾。简评:出律较多，不知作者可以别格？别格要注明。12.蒹葭06-程瑞七绝·读资治通鉴先儒司马识天机，德礼集成通鉴奇。千古佳篇资圣道，温良刚正护乾仪。简评:格律无误，抓住人物片段，刻画逼真，语言流畅，很棒。四、13-16 云叠罗汉老师13.蒹葭18--彭玉七绝•读资治通鉴1（智伯瑶）文/彭玉有才无德掌朝堂，恣意骄横惹祸殃。三姓合围家族覆，头颅却被作壶觞。彭玉的诗，格律无误。全诗，语言流畅、转合有度、合乎主题。赞！14.蒹葭02-熈合五律·读资治通鉴1（叹智伯）家主非听谏，唯才立为君。本来求一统，怎料演三分。德损辱韩相，堤遗祸己军。江山千古梦，神马也浮云。熈合的诗，格律无误。尾联，随意了，没有对这个历史事件发表自己的看法与评论。建议修改尾联，个见！15,蒹葭29-西海明月智果论立后仁道建功勋，残凶失势痛。弗听智果言，离族辅家众。西海明月的诗，格律无误。尾句断掉了，不听智果言，那后果是什么？好胜负家众。辜负了家族人的期望，你却写成了智果的结局。个见！16.蒹葭15-前程似锦七绝智伯智瑶无德任君贤，智果精明早预先。水害魏韩分灭晋，头卢作盏共猜拳。前程似锦的诗，格律无误。早预先，有些牵强，主要是词语没组织好，预料先或料在先，这样处理。个见！四、17-20 紫荷心幽老师17.蒹葭19-潇月(1)临江仙·读《资治通鉴》之三家分晋有感（依龙谱格三）威烈开篇承鉴治，争看帝术纵横。春秋旌帜乱纷腾。三分韩赵魏，晋祚已曾经。还笑几多雄霸梦，人间转眼衰荣。悠悠明月照荒城。东君今又拂，残阙草旋生。简评：词格律自检。首句周威烈王我觉得不能这样省略，资治通鉴也不能说成鉴治。韩赵魏三家分晋，说成三分韩赵魏意思也就变了。下阙后三句感慨的有点过了，现在的山西不至于这么荒凉吧。(2)五律·试论《资治通鉴》之周纪首卷纲纪常恒在，哀哉何作为？繁缨非小物，名器更殊仪。道悖周天黯，浪侵晋庙糜。辨才先辨德，说与后人知。简评：是评论的不错，只是有点空乏了，前面没有铺垫所以显得论语理论不足。18.七绝叹嵇康文/蒹葭32-灵山龙英雄傲骨不谀贵，酣醉林边隐士荣。抱屈含冤身首处，广陵绝响叹狂生。简评：作业要求资治通鉴1～4节课的内容来些。嵇康公元200多年，魏晋南北朝时候的吧。三家分晋是公元前400多年。此晋非彼晋。身首异处能这么省略身首处吗？绝句一般首句不押韵都得对仗或对偶。承句荣凑韵了。19.小渔村诗史结合实验班第一讲作业蒹葭02-熈合读资治通鉴1•叹智伯家主非听谏，唯才立为君。本来求一统，怎料演三分。德损辱韩相，堤遗祸己军。江山千古梦，神马也浮云。简评：这首诗总的来说写出了智伯的特点，最后一句出乎意料，古诗居然用上现代网络语，显得不伦不类。20.七绝～咏李煜《资治通鉴》蒹葭08/北国红叶（1—4）后主南唐错误投，诗书词画秀朝流。唯然治国无良策，玉宇朱阑阶下囚。简评：资治通鉴1～4节课好像也没有牵涉到李煜v。