爱在新附小｜特别的爱给特别的你

张涵

教师风采 吴慧娟，本科学历，小学一级教师。现任三明教育学院附属小学德育主任。从教26年来，一直工作在教学第一线。曾获得市“优秀辅导员”、县“骨干教师”、“关心新一代先进工作者”、“德育工作者”、“优秀班主任”、“优秀教师”等荣誉称号。指导学生参加县级学习竞赛多次获得一、二等奖；个人多篇论文在CN刊物上发表；参与多个市县级课题研究。 教育叙事 (本文获学校“桃李杯”教师教育故事案例论文征集一等奖） 在每个班里总会有一些特别的孩子，有的调皮、有的不做作业、有的经常迟到、有的上课捣乱、有的上课睡觉、有的······那些班里特殊生都是需要我们特别关爱的孩子！他们的种种表现都是希望被看见，被关注，被认可，每个孩子都渴望来自父母的，来自老师的，身边的每一个人去关注、关爱和帮助或是一个拥抱足以。我们班有一个叫“小姜姜”的也不例外！他平时总叫我“老吴”，于是我叫他“小姜姜”因为他姓姜，记得一开始他叫我“老吴”，我还有点不开心，于是乎我用眼睛瞪了他一眼，可是他还是嬉皮笑脸的继续叫着“老吴，老吴，老吴……”越叫越来劲，我回他“老姜，老姜……”有时候我也叫他“老姜头”，他好像不是很喜欢我这么叫他，于是就各种乱来（大家课堂练习他坐那边玩，大家早读他东看西看……还时不时的冒一句“老吴，我就是不读……哈哈”）。 后来我通过了解，知道“小姜姜”从小父母离异，一直都是爸爸爷爷带大的，奶奶也很早过世了，家里没有一个女性的角色，所以他内心缺失的那份母爱，总渴望生活中有女性的角色的出现，希望在她们面前引起她们的注意，通过了解后，不难理解他每次早读课上、课堂上的种种“闹腾”。记得有一天在上数学课，新授结束让孩子们做课堂练习的时候，他就坐在那东张西望，一会儿看看我，一会儿翻到后面作弄同学，就是想引起我的注意，当我走到他身边亲切的叫他“小姜姜，听话赶紧的，老吴知道你会做（课堂练习），你很棒的。”然后我轻轻的拍着他的后背，像一个妈妈安抚小宝贝那样轻轻的抚慰着他，一会儿他平静的完成了课堂练习。再后来我经常的抚摸他的头、给他一个大拇指的点赞、轻轻的拍怕他的后背······他都会乖乖的坐下好好早读、午读、认真上课、写字……教育，不仅仅是教书而已，更重要的是育人。若学生没有一个积极健康的心，那么只从书本中机械的学习是毫无意义的。“学校教育，以人为本”，每一个学生都是一个有思想有灵魂的人，他们在成长的路上跟随书本学习了文化知识，但在思想精神方面更需要一个引路人。而我们老师就是充当这这一引路人的角色之一，孩子们平时和我们在一起的时间也多，从点点滴滴的去了解他们，理解他们，帮助他们，感化他们，多些用心、耐心、爱心，用特别的爱给到特别的他们，相信每个孩子都能在爱的环境中茁壮成长。 回声墙 林娘卷老师 吴老师是一个机敏灵活，敢管敢干，具有强烈责任心的一位老师。我和吴老师搭班，特别刚接手班级时，吴老师不仅毫无保留地教我管理班级的方法，还身体力行地帮我一起管理这个班级。对待同事有求必应，急大家所急。对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。课上是师生，课下是朋友，尤其是对班级那些离异家庭的孩子更是投入千倍百倍的精力不仅关心孩子的学习更关心孩子的生活，是孩子们心中的妈妈。 余秀榕老师 吴老师是个非常有亲和力的老师，每天脸上都挂着开心的笑容。最让我印象深刻的是，下课经常看到她和学生一起玩游戏、聊天，每次看到她弯下腰和学生聊天的样子，都觉得那是我见过最美的身影，最好的风景，让我感受到她是一位温暖的老师。正如她所说，我们身为教师应该从点点滴滴去了解孩子，理解他们，帮助他们，感化他们，多些用心、耐心、爱心，以爱育爱育爱，让孩子们向着美好生长，希望身为新教师的我也能向着她的方向不断努力！ 洪俊鹏老师 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现。吴老师对学生的尊重，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。 供稿丨教研室收集编辑丨洪钺审核丨黄秋菊