努力绽放 不负韶华

大漠独行

学生

考试

家长

教学

线上

孩子

答题

老师

学习

考查

大安五中八年级线上阶段性验收总结

卷首语

　　这次疫情期间线上考试，大多数家长都能积极配合，严格把关，就像老师一样负起责任，让考试顺利完成，并且积极和教师沟通，给孩子一个客观的评价，起到了监督和促进的作用，这正是事先我们所期待的。在此，谢谢每一位理解、支持学校工作的家长。

通过这次线上教学考试，对学生也是一次很好的诚信教育。学生真实、勇敢地面对自己线上学习的检验，有了成绩，还要不懈努力；成绩不理想，更要及时查找原因，积极采取有效的应对策略，迎头赶上。

通过考试，家长们可能更加清楚地了解自己的孩子，知道自己的孩子哪一门功课需要进一步努力，听课的方式还需要改进什么？作业完成应该注意什么……可以说这次考试，是检验学生所学知识的一次大检阅，完美收官，是我们共同努力的结果。

家长们严格进行线上监考、评价，让这次考试有了不同寻常的意义。家校合作，永远都是教育的主动力，只有我们把“合作”做好，才能确保家校共赢。学习永远在路上，以后的日子里，家校合作依然要同心协力，风雨兼程。

2.1班

　　我们不是抗疫人员，但是面对疫情，我们旗舰一班的全体家长和学生，还有老师都默默的付出着：我们的家长体贴入微的疏导着孩子；我们的学生一丝不苟的专注着网课；我们的老师耐心细致的讲解着课程。所以说，我们也是抗疫的一员，我们在以别样的方式抗疫着。

如今，学校为了检测学生们一个多月的网课学习情况，组织了这次测试。面对线上考试，我们严肃认真，分工明确：学生全程打开摄像头，桌面与人同框；家长作为家庭考官进行约束；老师线上监督，领导进群巡视。相信在大家的努力下，我们的线上考试一定能够圆满完成。也许我们的成绩不那么如意，也许我们的网课还有很多不足，但是我们一定会努力，不负韶华。

我们相信：努力的态度才能书写更美好的人生！

2.2班

　　为进一步了解孩子线上学习对知识掌握情况，学校进行一次检测。我们的管理情况如下：

1.先与家长沟通，尽量能够陪孩子考试，确保检测的实效性。

2.利用腾讯会议考试便于全面关注学生。提前20分钟进入会议考场，布置考试需要准备的物品，明确考试要求及答卷细则.

3.在家长群里成语接龙，明确能够监考的家长有多少，做到心中有数。

4.学生全程开视频露出书桌，监测考试。

5.考试期间孩子如果有疑问可发私信，避免打扰其他孩子答卷。

6.考试即将结束时，在钉钉家校本中发起提交，清点人数，保证全班学生提交后，方可允许孩子退出会议。

疫情期间通过线上检测，知不足，思措略，勤改进，与学生共同努力共同进步。

2.3班

　　线上测试，无论是对老师还是对学生或家长都是一次全新的尝试，为了让这次测试不流于形式，我采取如下措施：

1. 让学生和家长明确此次考试的意义。隔着屏幕监考，老师的作用微乎其微，关键在于学生的自律和家长的监督。基于此，在考试前一周我就分别给学生和家长开会，让他们明确此次考试意义有二：①检测这段线上教学孩子的学习效果；②给家长创造一个一对一监考孩子的机会，利用这次机会，家长可以观察到孩子答卷时的毛病（如马虎，不读全题，不检查等），试后，可以给孩子一次切中要害的指导。

2. 明确此次考试不排名，抄袭只能是自欺欺人，于己无益。这样既打消了家长的顾虑又打消了孩子的顾虑，使大部分孩子的成绩能更趋于真实。

3. 调查家长能否有时间监考，通过接龙回复，我班只有一个家长不能监考，所以，考试时我只要重点监考这个学生就可以了。

4. 指导家长如何监考。线上教学效果肯定不如线下，家长看到孩子答不上题，恐怕就有压不住火的，就要在孩子耳边喋喋不休了，这是绝对不行的。所以我防患于未然，告诉家长只监（不让孩子动手机，不让孩子翻书等）不说（无论答得如何，考试期间决不唠叨孩子），发现孩子有缺点可以偷拍，可以笔记。孩子答完了不许早交，提醒检查，等考试结束后，结合偷拍的影像和记录，再和孩子细细沟通。

5. 考试时，利用微信群和钉钉在线课堂共享屏幕同时发卷，这样能解决学生答题速度快慢不一无法多页共享的问题。钉钉公屏不允许学生打字，除非有不清楚的问题才可以打在公屏，监考老师第一时间解答。

6.考试后，指导家长批卷。因家长不是科班出身，批卷对他们来说很难，所以我让孩子和家长同时批卷，家长既要参考答案批，更要倾听孩子的说明。这样做不但批了试卷，更重要的，孩子找到了自己错的原因，达到了巩固知识加深印象的效果。

7.第二天立即讲试卷，重点讲如何赋分，让孩子在家长批过的卷上再次批改，看和老师讲的采分点是否一致，这样能让学生进一步明确语文主观性试题的采分点在何处。

8.有个别家长确实批不了的，我就通过家校本在网上进行批改。

总之，这次线上考试，表面上看，老师很轻松，不用监不用批（语文老师相对累些，得批作文），似乎组织一下就可以了，实际上，我深感到若把工作做细，还是很累的。第一天考语文，直到21:30分，我才把最后一份卷子收上来。家长重视，又不会批，不停地问这题对不对该怎么给分，那题错没错该如何扣分……后来，我真的回答累了，很累很累，但我没拒绝任何一个家长的问题，相反，我很欣慰，我觉得我之前的宣传没白费，家长重视，孩子在意，这恐怕就是这次线上教学阶段验收的最大意义之所在吧！

2.4班

　　一、考前准备:考前进行充分准备，提前多次告之考试的时间安排和如何进行第一次网上测试，调查没有家长全程监考的学生，然后再监考中对这部分学生重点管理，尽量做到成绩的真实性。

二、班主任在各科考试中全程跟踪监考，辅助监考老师管理学生。让学生准备好两个设备，一个答题，一个开好视频，并把视频调到合理恰当的位置，随时观看到学生的答题情况。并时刻在课堂中，解答学生出现的问题。

三、除建立好和每位家长的联系方式外，还要建立和每位学生单独联系方式，方便沟通。本科考完之后，学生单独发给老师，老师本人批改学生的每一份试卷，优秀的表扬，出现问题的单独发语音直接讲解，避免发到群里影响其他人，也做到了一对一的讲解效果。

四、考试完毕，及时讲解，加深印象。所有考试结束后，对成绩进行总结，发现问题，及时与各科老师和学生及家长沟通，找到解决问题的途径，对学生和家长进行心理疏导，缓解压力和焦虑。

2.5班

　　1、按要求卡点进入腾讯会议，全程开摄像头，家长和老师同时监考。

2、按时完成试卷批阅，阅卷和学生反馈的问题及时处理。

3、班主任全面总结得失，激励为主，指出网课自律者出众。

2.6班

　　本周学校组织了线上考试，检测学生网课期间知识掌握情况，根据试卷出现的问题做下一步教学重点的调整。对于本次线上考试我班的具体做法和出现的问题总结如下：

1. 考试之前在课堂上和学生讲清考试时间和具体要求，在班级家长群也告知考试要求和具体做法，要求家长监督孩子考试，但仍有家长有事不能陪同孩子，不看班级群信息。

2. 考试前十分钟把考试卷发到家长群，家里有条件的家长打印试卷，有利于孩子答题。有的学生虽然打开视频，但不能拍摄自己答题情况，因为摄像头无法翻转，但有家长的配合成绩也具有真实性。

3. 考试后学生和家长都能及时批卷，将批好试卷发送家校本。批阅期间，家长和科任老师及时沟通，老师能耐心解答出现的问题，并在课堂讲解重点，及时解决出现的问题。有个别孩子不认真听老师讲的批分标准，老师能单独批阅通过本次验收反映出了网课存在的问题，尤其是自律性差的孩子，家长和老师及时沟通调整方法，相信老师家长学生齐心协力一定能提高学习成绩！

2.7班

　　为了能够达到本次线上教学检测的预期目的。能够更好地检验学生这一阶段的学习成果。测试前我们做了大量的工作。

一、班主任提前做好功课。

考试科目、考试时间、试卷儿发放。答案发放准确无误。考试前组织了家长会，班会多方联动，共同筹备，周密策划。班主任在班级家长群组织家长会，强调本次检测的目的和作用。召开小班会，对学生进行思想教育，认识到线上测试体现了信任。对于同学们来说，居家线上测试没有老师监考，这是一场关于信任的考试。体现了自律。先不说考试，自律是我们走向社会的一个不可缺少的品质。拥有自律，你才可能有建树，才能得到别人的信任。希望通过这次特别的线上测试，能在同学们的心中留下自律的种子。

二、在考试过程程中与监堂老师密切配合。

由于个别学生的手机、电脑不能同时开视频和答卷，给监堂老师造成不必要的麻烦。班主任每节课测试，全程跟踪，及时沟通。做监堂老师和同学们及家长中间的桥梁和纽带，发现问题及时联系相关老师和领导解决。

三、建立与家长的紧密联系。

线上教学检测，没有老师的监管，没有同学间的相互监督，只有家长的默默陪伴。很多家长都能勇担线上测试的监考官的职责，全程坐在孩子身边，保证孩子线上考试的质量。家校互相协作，努力形成了线上检测统一战线。

这次线上检测。检验了线上教学的成果，不仅看到了教师们的辛苦付出，同学们的认真对待及家长们的理解配合，而且更体会到了家校为孩子闷学习、同心协力的巨大力量！

感恩这个特殊的时期，使我们更团结，让我们共同努力，为了每一个孩子！

语 文

　　一、试题基本情况:本次期中试卷共由积累运用(26分)、诗歌欣赏(5分)、文言文阅读(15分)、课外现代文阅读(说明类)(11分)、课外现代文阅读(记叙类)(13分)、写作(50分)组成。全卷共25个小题卷面分值为120分，答题时间120分钟。试题体现了与中考对接的思路。从考查内容上看，以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。

二、成绩分析:年组最高分111分，最低分42分。优秀率较高，不及格学生较少。

三、答题情况分析:本次考试题量适中，难度不大，学生完成较好，但仍然存在一些问题，现总结如下：

1、“积累运用””部分整体掌握较好，平均得分率较高;主要问题是部分学生古诗背诵与默写，出现错别字，上下句搭配错误等。

2、文言文阅读部分，学生掌握较扎实，答题质量较高，不少同学获得满分，平均得分率是各题中最高的。只有少数学生在实词解释、翻译句子、简答分析时有失分。

3、课外现代文阅读部分，平均得率较低，失分普遍比较多。主要表现在对文本阅读不充分，浅尝辄止，因而对文本不理解或理解不全面、不透彻，在答题时主观性强，表述不准确、不到位，要点不全。

4、作文部分，这次作文是半命题作文。存在的问题也不少:

①立意不深，缺乏新意，甚至不能把握题意;

②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实的感受，没有表达出初中学生应有的思想层次;

③个别学生甚至出现了离题的现象，还有个别学生随便写一篇文不对题的文章应付了事;

④书写质量不高，卷面不够整洁。这些情况，值得重视。

四、改进措施:

1、注重双基教学，巩固积累识记，强调语言运用。

2、抓实古诗文教学，巩固优势成果。

3、搞好课内外结合，加强阅读训练，突破薄弱环节。指导学生学会在通读课文的基础上，理清思路，把握主要内容，理解思想内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，用好阅读课，扩大阅读范围，增加阅读量，写好读书笔记;在自由阅读中扩大视野，增长见识，提高读写能力。

4、抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起，通过课堂作文、小练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙自己的所见所闻，表达自己的所思所感;从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写;引导学生关注生活、体验生活、感悟生活，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、对社会、对人生的鲜活感受和真切体验。

5、加强练字指导，提高书写质量。加强对学生进行规范书写的教育引导，利用课活等时间加强对学生的练字指导，营造良好的书写氛围，切实提高学生对练字。

数  学

　　试题编写初衷，检测近一段时间的学习效果。试题内容以基础为主，涵盖近一段时间内学习的全部内容。考试之后，我们认真地分析了成绩及学生当前的学习状态：

一、成绩：优秀率38%，及格率70%，

从上面的数据可以看出，及格的人数有增加，说明学生们还是适应线上的教学模式的，没有耽误教学效果。

二、 问题分析：

1、学生们基础知识部分有很大的提升，但综合能力有待提升，对知识点不能灵活的应用。

2、审题不够仔细，遗漏已知条件。

3、几何证明的解题步骤不够规范。

三、今后措施：

1.以教材为主，继续夯实基础。

为加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力，要求大部分学生能做到知识的点面结合,基础与能力融合,能灵活运用知识,有一定的知识迁移能力。

2. 规范几何证明题的解题步骤。对于这方面有所欠缺的同学给予个别指导。让学生稳下心来，慢慢读题，审题，寻找解决问题的关键点，词眼，细心是你接近成功的基石。

英  语

　　经过教学领导的精心策划和周密部署，我们大安五中的线上教学进行了线上阶段性验收，现总结如下：

听成绩统计方面，各班的优秀率均在43%以上，及格率为89%以上，不及格率为11%满分超过共10人。

总体来看，成绩比较理想，原因是本次出题的宗旨是注重基础，根据线上教学的特点，回归教材，注重教材，难易适中就，听力朗读清晰，易懂，效果非常好，并符合学生的听力特点。需要改进的是由于学生的两极分化较严重，线上教学，有的学生自主能力较差，所以在今后的教学中注意加强薄弱学生的学习习惯的管理，并多加练习巩固所

政  治

　　1、成绩统计分析：

(1)本次考试共有57名同学满分，满分率是19.6％。

(2)本次考试的优秀率是51％，及格率是97.3％，平均分是44分。

2、存在的问题：

（1）基础知识掌握的不扎实，学生头脑中没有形成知识网络，导致做题时出现断档的情况，最明显的体现在选择题12题和非选择题16题第一问探究问题上。

（2）审题不清或不会审题。

3、存在问题的原因：

（1）此次考试有部分同学从思想上不重视，体现在答题时漫不经心，卷面书写不认真。有的同学非选择题不会答或懒得写。

（2）一个多月的线上教学家长监管不力，差距拉大。

4、改进措施：

（1）狠抓基础知识、基本知识点的落实，精讲多练，注重巩固，提高课堂实效。

（2）注重对所学知识的总结与归纳。

（3）面向全体学生，多关注学困生。

（4）对学生多鼓励，调动其学习积极性。

历  史

　　历史学科进行线上考试。历史题虽题量不大但完全依照中考题型出题，立足基础照顾大多数。现就考试情况总结如下：

成绩统计：平均分： 42.3

优秀率：22.6%（45分）

及格率：93.9%（30分）

主要优点：线上教学效果虽然与线下教学有一定差距，但教师放缓速度，注重基础，关注大多数，学生整体听课效果良好。大部分同学基础知识掌握比较扎实，分析能力也有所提高。

主要问题：

1.答题时答案不全面，表述不准确，似是而非。另外缺乏一定的逻辑性。

2.审题不认真，问题层次分辨不清，造成少答漏答现象。很多学生分析问题与应用能力还有待提高。

改进策略：

依托教材，进一步夯实基础，同时注重后进生转化，上课时多提问督促认真学习。加强学法指导，提高学生自主学习能力，引导学生及时记笔记并对知识点进行归纳整理。

物  理

　　为了检测这段时间的学习情况，学校决定对这段时间的线上教学及学生的学习进行阶段验收，并总结经验，发现的漏洞及时补救，以便更好的进行接下来的教学。

这次试题较好地体现《物理新课程》中三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，试题知识难度中等偏容易，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型、分值分配及学生答题情况:按中考出题模式。一题为选择题6个小题每题2分，共12分，二题为填空题共11道，有18空。每空1分，共18分，三题为简答，每题2分，共计6分，四题为计算题1题每题各5分，共10分，五题为作图题实验探究题，21题作图题，每图2分，共4分，实验填空题每空1分，共20分。学生此次考试发挥还算正常，平均分:56.5分，及格率80.4%，优秀率35%总体来说还可以.

二、试题特点

(1)基础题仍占有较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第二题考查的都是学生基础掌握情况第三题是通过实际应用考察学生分析能力。

(2)重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是:什么是力，力的作用效果，重力、弹力、摩擦力、二力平衡、牛顿第一定律、惯性、压强等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

(3)重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、错题原因分析:

1、由于线上学习，不能很好并及时把握学生的学习情况，一些学生的自觉性不足，对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、由于是网络教学，学生对一些基础的物理实验操作和技能不能得到满足。实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

四、今后要采取的教学措施:为全面提高教学质量，在今后教学工作我注意以下几点

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成。要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，可以利用网络视频教学资源让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养。使学生形成良好的实验能力。

3加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如:计算欠准确，格式不规范，审题不认真，语言表达不够准确，不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此，与在平时的教学中要

生  物

　　本次生物测试卷共50分，考试时间45分钟。试卷由两道大题组成，选择题和非选择题。其中选择题20道题共20分；非选择题5道题共30分。本次考试突出考察学生基础知识的掌握情况。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

二、成绩分析

大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，个别同学的成绩较差，根据各班级成绩统计及格率达93%，学生的总体成绩与老师的期望比较一致。

三、存在的问题

1 .个别学生自主学习能力较弱，上网课注意力不集中，重难点知识记忆不牢。

2.个别学生上网课参与度不高，不积极主动连线回答问题，对所学基础知识不能及时复习巩固。

3. 个别学生生活经验常识较少，理论联系实际能力较差。

四、改进措施

1、 在教学中应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

2.注重学生学习方法的指导，让学生学会审题做题，学会学习。

3.教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4. 课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。

地 理

　　这是一场不同寻常的测试，没有考场，家就是考场;没有监考教师，父母来充当;没有纸质的试卷，电脑上的张张图片就是检测试卷。

考场设在家里，对学生来说不仅是一场检验知识的测试，也是对这段时间学习态度的检阅，更是一次关乎诚信、正视自律学习行为的重要呈现。这场特殊的考试，将诚信做成了德育文章。孩子们面对电脑、平板、手机，认真答题的身影，也成了最美的画面。线上考试开始后，同学们严肃认真，考试氛围井然有序。考试期间，家长秒变“监考官”，那一丝不苟的态度让人禁不住连连赞叹。家长们的负责，让我们充满感动!“教育”这条路上，老师从不孤单。家长们的大力支持是老师最坚强的后盾!

本卷有二大部分。选择题20个，每题1分，非选择题共30分，严格按照中考标准。该卷题量适中,题型多样。内容.幸富,有很强的针对性。同时，灵活性大。注重了基础性和实践性的相互统-。

学生在试卷中出错较多的题

单选题:第5、7、11、16、19题部分同学失分等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第5小题错得多的原因是没有记住省区与其行政中心，7小题考查的是“因地制宜”原则。本题考查玉山的纬度位置特点，解答此题的关键是熟记北回归线的纬度度数，牢记即可。第16、19小题错得多的原因是识图，高新技术。非选择题部分22、23、24、失分较多:第22小题，部分同学三峡、三门峡判断不准确。做题时不够认真，没有认真审题。23小题地方地理知识，本题考查吉林省的地形区、农业特点、地势特点及自然保护区的分布，结合所学知识点读图解答即可。24考查青藏地区的地理环境特点及交通运输方式的选择.本次测试40分以上占80％，30---40占18％，不及格占2％。教师在今后的教学中．对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

1、加强基础知识的教学不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不很大，学生答题时不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此.今后的地理教学仍然应抓住基础知识的救学不放松。

2、加强对学生地理记忆能力的培养记忆是重耍的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也足促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。

3、在理解的基础上,掌握地理知识的灵活运用。综合性是地理事物的另一大特征，教学中应逐步教会学生正确分析自然、人文各地理事物的内在联系。只有这样,才是让学生学习了终身有用的地理。

4、关注生活和生产实际。以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用白行设问的方式，走出"死读书，读死书"的怪圈，培养其思维的敏捷性用。

5、加强地图的教学地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理地图教学．逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。虽说不能用此次成绩孩来评价一个孩子的好坏，但是成绩也反映出了孩子近期在家里学习的效果。

针对以上存在的问题，提几点建议共勉：

1.让学生家长自身认识到线上学习的重要性，让学生家长监督学习，

2.多对学生进行思想教育，帮助学生养成自觉学习的好习惯，

3.真正的要做到家校协同，鼓励家长引导孩子认真学习，充分调动学生家长的积极性，让家长当好教师的角色。

4.今后教学活动中，要做到知识点细化，分类练习，做好知识的梳理，定期对所学的知识做小测试，以便发现教学中存在的问题，及时纠正。

一次小小的测试结束了，在学生的学习生涯中，微不足道!在老师的教学工作中，不值一提!但是，它却映射出了太多的正能量!给人以激励，给人以感动!老师、学生、家长这三个角色联手合作、密切配合形成了一个最美的圆，在这个圆的中心是我们最在乎的孩子们。听课不停学，成长不延期，在这场疫情没有结束时，让我们师生共同携手，克服困难，共同进步。

结束语

　　家校合作的最主要途径是建好两支队伍，一支是学校队伍建设，另一支是家长队伍建设。这两支队伍是互相影响，互相学习，互相促进的。家校合作如果能好好建设，就能让教育发展更加和谐，形成新的途径。家校合作让教育发展更为有效，家校共育，更好地促进孩子们健康成长。努力打造一流的家校合作，是我们共同的责任！

更好的家校合作，我们期待中……

2022.04.30