高效复习，全面提升—费县实验小学六年级英语复习研讨会

Young

最美人间四月天，在这充满诗意的季节里，4月29日，我校举行了六年级英语复习研讨会，县小学教研室副主任梁夫霞和小学英语房昀名师工作室领衔人房昀老师莅临指导，实验小学英语教研员杨中芹和六年级全体英语老师参加了活动。 首先，梁主任对上午听的三节课进行了点评，针对我们复习课的不足，给我们提供了一些好的做法，例如，在复习过程中，以语篇的形式导入。结合教材对话内容，围绕核心语言进行改编，获取整理学过的信息，并适当的扩展语言，最后再形成语篇，提高学生运用语言的能力。另外，对于习题的处理，要详略得当，精讲精练。 下面分别由六年级的五位英语老师就自己的复习思路和打算进行发言。 六年级英语总复习计划 实验小学赵庆霞 非常感谢各位领导来给予宝贵的指导。目前的情况是我们还需要一周时间结束六年级下册。准备从下周时间进入总复习，三四年级的教材在寒假我们就已经布置让学生们读并写了重点词句，所以本次复习不作为重点。除了按册来总结知识点外，主要是复习三四年级的语音部分：字母的发音，五个元音字母的发音及其个别字母组合的发音。如：er ur ir or le 等。 我们打算重点从五年级开始复习，五年级上下册共有12个单元，初步打算每节课复习两个单元。老师帮助孩子们挖出每个单元的重点单词和核心句型并进行适当操练，练习题及时跟进巩固。六上六下共有十个单元，初步打算每节课一个单元，老师帮助学生总结出每个单元的重点单词和核心句型，语法等方面的知识点，做到词连成句，句子连成篇，最后整理成一个话题作文，整理完知识点之后，及时跟进试卷加强巩固，拓宽知识面。培养学生运用英语的能力。 把课本全部梳理完之后，进行二轮专项复习。让孩子们把松散的知识点穿起来形成框架，各个板块儿就会清晰明了。重点复习词汇专项（重点复习讲解一下人称代词：主格、宾格、形容词性的物主代词和名词性的物主代词）、句子专项（小学阶段重要的核心句型，特别是由疑问词what when where why who whose how how old how many how much How heavy how tall等引导的特殊疑问句，都要加强训练）、语法专项（现在进行时，一般现在时，一般过去时，一般将来时，形容词的比较级。每个时态从以下几个方面入手：定义、关键词、构成等）、语音专项（元音字母的发音、辅音字母的发音、元音字母组合的发音、辅音字母组合的发音）、专项作文复习,我们在单册教材的复习中 ,复习的是比较单一的单元话题作文 ,这个环节复习的是综合类型的作文 ,一定要让学生多加训练。 以上是我个人一点浅显的想法，不当之处还请各位领导、老师批评指正。 六年级英语总复习计划 实验小学孙艳 六年级临近毕业，小学阶段的英语学习即将接近尾声，为了使学生能顺利的完成小学阶段的英语学习任务，同时也为今后的英语学习打下坚实的基础，就小学英语毕业总复习，谈一下我的想法。第一阶段5.9-5.27（共三周）：本阶段复习基于教材，以教材为本，侧重于对小学阶段三~六年级的课本做一个基础性的复习和梳理，从语音、词汇、核心句型、作文几个方面做知识点的总结梳理，梳理各单元的知识点。单词是基础，按四会、三会的要求整理所学单词非常重要，让学生对不同主题的单词以思维导图的形式自主总结。第二阶段：梳理语法及各专项。根据各知识点的前后联系将各册书中的语法点进行整体归纳。主要四大时态5.30-6.2（共一周）：小学阶段出现的四大时态有一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时。分别从定义、标志词、动词的变化及用法，到习题巩固几个方面进行梳理总结和运用强化。通过时态复习，串联核心词句。其他语法专项6.6-6.10（共一周）：名词变复数，介词，代词，特殊疑问词，基数词和序数词，形容词比较级，There be句型。从具体用法梳理到习题操练，达到巩固提升。第三阶段6.13-6.24（共两周）：阅读理解和作文综合。通过试题讲评练习，强化综合阅读能力和答题技巧，指导学生把握基本的笔试和听力题的答题技巧和注意事项，整合小学阶段话题，形成综合作文。第四阶段总结阶段（6.27-----毕业考试）查缺补漏，总结提升。以上是我个人不成熟的一点想法，希望在教学教研中和大家不断研讨，精心修改，变的更实用更有效。 小学英语总复习策略研讨材料 实验小学陈伟一、掌握科学的复习方法1．认真制定计划，注重复习的目标性。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，精心设计好每一节有效的复习课。在复习过程中复习计划不是一成不变的，有些安排需要根据实际情况作出相应的调整，但总体计划肯定不可大变。这样可以避免复习的盲目性，教师不能想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。在制定计划前教师要吃透教材，对整个小学阶段的教学内容都要把握好。利用多长时间进行复习；学生要掌握的重点、难点有哪些；学生在学习的过程中有哪些知识点是难掌握的；采取什么措施有效地组织复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求；要教会学生复习的方法；要教会学生怎样转变学习方式学习等等，老师都要做到心中有数、目标明确。2．合理安排时间，体现复习的科学性。小学六年级英语总复习时间，我们大体可以分为三个阶段，每一个阶段应有所侧重。第一阶段：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。教材课文是最基础的，复习教材课文是最根本的复习。所以老师们需要把3-6年级的教材快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，特别重点对动词短语的梳理，让学生有更深层次的理解。在复习单词时可采用以下方法：(一)分类分主题复习法(二) 比较复习单词（三）思维导图复习单词（四）情景法复习单词。第二阶段：进行横向复习，知识专项复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。对于一些学生易混淆的知识，教师应重点讲解。我们复习数词的时候，可以连串地复习基数词、时间表达法、星期、月份以及相关的句型。复习特殊疑问句，要让学生掌握疑问词：where, when, what time, who, how many, how much, how old,what等，明确问什么怎么回答。复习四大时态可通过两两对比，让学生在比较和联系中，深化对时态的理解和掌握。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。第三阶段：针对考试题型，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试的要领，抓好语篇阅读和写作。重点抓好各类文体的题型讲解和话题写作归纳分类整理。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。二、讲究因材施教，加强复习的针对性。因学生中两极分化现象比较严重，因此在复习过程中，可以采用分层分类复习，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。三、转换学习方式，培养复习的自主性。上复习课单是老师讲，学生听和做，效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力。所以我们要开动脑筋，变换教学的方式方法，调动学生的学习主观能动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，让学生通过小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务。四、营造宽松氛围，提高复习的趣味性。总复习阶段时间紧、内容多、难度大，要达到最好的复习效果，真的不容易。如果我们在复习的过程中得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高，复习计划制定得再周密也没用。因此，我们要注重英语复习的趣味性，英语复习课也可以像我们的新授课一样通过游戏、故事表演、唱歌等去激发他们的兴趣。这样一来，我们的英语复习课就不再枯燥无味了，学生也能够快乐的复习，效果自然提高了。总之，在复习阶段，我们要一切从实际出发，让所有学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务。 六年级英语总复习计划 实验小学李朝霞 伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，对于我们六年级老师和学生来说，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利的完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面谈一谈我的复习想法。 复习基本可以分成两个阶段，每一个阶段都各有侧重点。第一阶段以教材为主，侧重于教材的复习与梳理。三、四年级不应该拘泥于课本，三年级上册、三年级下册、四年级上册、四年级下册一共四本，三四年级的内容比较简单，如果从第一页开始读背太浪费时间意义不大，应该侧重于语音的复习。老师可以提前把三、四年级的语音重点罗列出来，领着学生读一读，感受发音规律，同时做题练习巩固一下。五六年级按单元进行系统的知识梳理，先将单元的主要话题和单词、句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化，巩固知识，提高课堂效率。每一单元都要过好单词关句子关，打好基础，所以每个单元都要进行词句的听写。同时过好语法关，老师把语法进行总结整理帮助学生理解记忆，并进行混合练习巩固。过好阅读理解关，老师要教授学生做题技巧，文中找到关键词句，认真思考。过好作文关，作文与四会词句息息相关，只要四会词句掌握了，作文不是难题。老师可以分类总结例文，引导学生作文的练习。第二轮复习以练习为主，老师一定要牢记练习反思比练习重要，重视练习的讲解。对于易错题要触类旁通举一反三，多讲解同类题，讲透彻了。以上就是我浅显的想法，还要请大家多批评指正。 六年级英语总复习计划 实验小学滕学芳 马上就要进入总复习阶段，总复习既是对小学阶段英语学习的一个总结，同时也为今后的学习打下基础。目前我带的三个班级总体来说基础还不错，但是语音、拼读方面掌握不好，语法知识有待加强。个别学生学习习惯不好，经过前段时间的网上学习，部分同学的学习态度不端正，书写不认真。针对目前学生的现状和存在的问题，我认为总复习可分三个阶段进行：第一阶段以教材为本，重现知识点，重基础，强弱项。这个阶段主要是对教材进行复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主要让学生掌握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习时以听说读写为主，以基础知识为主要内容，训练学生的语感，对于掌握不好的单词和句子，在听说读的基础上学会抄写、默写并能自我写作，对于已学知识进行梳理，全面把握所学内容。第二阶段进行横向复习，专项讲练结合这个阶段我们主要是将知识点进行整理归纳、小结，形成“知识串”，并进行专项练习。由于语音拼读方面不扎实，对于小学已学的字母或字母组合的发音规律进行总结和梳理，并紧跟相应的语音练习，让学生在讲与练的过程中记忆发音规律；语法知识方面，分类总结让学生更好的按照模块去记忆和掌握，如名词单复数，动词三单及过去式形式，形容词比较级及四种基本时态等等，针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。这一阶段要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲和练习在实践中掌握。学生作文水平不高，主要是句子掌握不牢，不能正确的运用到作文中，要提高学生的写作水平，就要让学生多读多背。让学生背范文，增加语言知识储备，从而将掌握的知识内化为自己的，注重读背与写作相结合。第三阶段同时进行综合练习，融会贯通，综合提高这个阶段对做题技巧的讲解并做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，并思考答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。 接下来房昀老师给我们分享了探沂小学关于英语总复习的一些好的做法，制定复习计划落实到每一节课，细化到每一节课的具体内容，充分发挥团队的力量，分组合作，共同完成任务，对于具体的内容和复习方法，都给我们做了详细的介绍，让我们的老师受益匪浅。 下面是梁主任带来的复习讲座，梁主任结合新课程标准，分别从字母与语音、词汇、句型、语法和语篇等几方面进行解读和分析，结合这几个方面，就如何进行小学英语高效复习给我们做了详细的介绍，特别是在时间紧、任务重的情况下，一定要把握住复习的重难点，为我们六年级英语总复习明确了目标。 我们实小英语组将以本次研讨会为契机，发挥团队的力量，分工合作，制定详细的复习计划，做好知识的梳理和运用，为进一步提升实小英语教学水平而努力。