落实“双减”，研读新课标－龙沼镇中心校云端培训会

杨雪华

2022年4月21日教育部公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。 　　“双减背景下”各课程标准以核心素养为纲呈现课程目标，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。另外，为增强可操作性，课程方案和课程标准在课程内容设计、学业质量标准研制、丰富案例、条件保障等方面进行细化、强化，努力做到好用、管用。 　　为贯彻落实《2022年义务教育课程方案和课程标准》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，促进学生健康成长、提高教学质量，我校结合“双减”工作，开展学习新课标系列培训活动。 学课标，提认识 　　课程标准是教师的法和纲，教师要搞好教学首先要学好课程标准。我校的教师们已经开始自主研究新课程标准了。 研课标，促理解 　　为更好认真领会《义务教育课程标准（2022年版）》，及时明确教学新方向及教学研究方向切实把课程标准的教育最新理念和基本要求落实到课堂教学中，4月29日刘洋校长对全体领导班子进行了线上培训。 会议上刘洋校长从新课标修订的主要背景和意义、修订思路、修订过程、修订主要变化、八大亮点解读，全文学习等六个方面带领领导班子成员进行了学习和了解，就如何学习新课标提出了落实指导意见。号召全体教师应该掀起学习新课标的高潮，也提出几点具体要求：首先提高对新课标的认识，将新课标的要求和理念落实在课堂上。其次，研读新课标、践行新课标，反思教学，对标立表，梳理提升，为下学期新课标的实施打下坚实的理论基础。 　　会议上刘洋校长强调，新课标学习应做到以下几点： 一、学习课标内容，要结合课标反思教学实践，分析不足，才能更好的改进教学实践。 二、教师要扩大学习范围，掌握基本的教育理论，才能更好理解课标内容，做到理论与实践相结合。 三、课标学习要有系统的思维，做好学习计划。课程学习是一个长期的过程，要循序渐进，才能体现课标学习的意义。 四、坚持研训学一体，教考学一致。把培训、教学、考核与新课标学习紧密结合在一起，才能真正做到减负提质，达到良好的学习效果。 最后刘校长提出他的期望，希望各学科合理安排，扎实开展研学、研训、研教活动，将新课标学习与教学实践充分融合，打好提前量，做好前瞻性准备。 议课标，促成长 　　为使教师们快速熟悉新课标、准确把握新课标思想，树立新的教学理念，切实落实“双减政策”。4月29日下午杨雪华主任组织全体教师召开“落实双减，研读新课标”云端培训会。 　　会议上，杨雪华主任带领全体教师学习了新课标的指导思想、修订原则、主要变化，让大家对新课标有了初步的认识。接着对原课标和新课标进行分析和比较，帮助一线教师快速了解、熟悉新课标的变化。语文仍然是未来孩子们学习的核心科目，数学将更注重数学核心能力和素养，科学课和综合实践课提前，艺术课内容更加丰富，提高体育与健康课时占比，强化幼小衔接，强化学科领域融合。 　　雪华主任强调，新课标对学生培养目标、课程内容结构进行了完善，优化了课程设置，加强了学业质量指导和学段的衔接，同时对实施要求也进行了细化。每位老师一定要人手一本课标，老师们要掌握课标、理解课标、运用课标，严格按照课标要求认真探索、研究并理解课标的基本内涵。在教育教学中掀起“学课标、用课标”的学习热潮。全体老师要重视和加强对课程标准的学习，要深化课堂，知道课程标准对于课堂教学的重要性，并要求把课程标准的学习作为本学期教研工作的“重中之重”。 悟课标，提成效 　　为了进一步让每位教师对新课标有深度理解，各教研组长带领组内教师学习新课标内容。大家边学边记边研，力争把课标内容牢记于心，通过深入研读课标，灵活运用标准帮助我们把握教学方向，衡量教学的度。 📝️语文组 　　杨雪华主任首先为大家讲解课程性质，课程基本理念，课程设计思路。剖析课程总目标和学段目标及学段课程内容。提出新课标规定了语文学习的四个板块儿，识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达，梳理与探究。这个信息提醒我们要培养爱读书，会读书的孩子。从一年级开始就要尽早进入整本书阅读，三年级可以涉及名著。阅读不光要会做题，还要会鉴赏，这就要求阅读量大，最好开展群文阅读，因此加大阅读量是主流趋势。 　　老师们表示学习《语文课程标准》，最大的感触是新标准与传统教学之间存在着很大差别。二者虽然都强调语文课程的工具性和人文性，但二者的侧重点不同，适用范围也不同。传统语文课程侧重于语文的工具性，语文训练主要存在于文本训练。而新课标把二者融合起来，既看中语文表达形式和表达内容的融合，又关注对学生思想情感潜移默化的影响，把语文训练放到实际生活中完成，更侧重于语文的实用性训练。 通过学习语文新课标，各年级老师对相应学段的课标要求有了更深、更精准的体会。课标是“纲”，提纲挈领，让语文老师抓住重点；课标是“灯”，指引我们前进的方向；课标是“圈”，让语文知范围懂分寸。 📝️数学组 　　首先，徐晓伟主任对新课标学习的意义做了详尽阐述，并对老师们提出了几点活动建议，一是希望所有数学教师以此次教研活动为契机，认真学习新的课程标准；二是要了解新课程标准的变化方向，准确把握数学课堂教学目标、重难点等；三是要以新的课程标准为指导，在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性和创造性；四是要关注数学核心素养的形成。 　　“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动的、主动的和富有个性的过程。”在数学学习过程中，尤其对于小学生来说，只有经过自己的探索，手脑并用，才能真正获取知识，感受到数学的生动，例如在学习计算时，应该与生活中的实物结合，创造机会引导每个孩子动手探索，动脑思考，动嘴总结。适当的动手操作能够使学生探索出口算的方法，这样教师教的轻松，学生就会学的开心，数学课堂才能真正达到有效。 　　用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界。新课标中这“三个用”描述的数学导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。新课标数学中更注重实操，发现问题、提出问题、解决问题，运用数学分析问题和解决问题的能力，除此之外，优化设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，也是新课标所强调的。当下的义务教育数学课程改革透露出了未来小学数学教学中的变化，这些变化和要求要落实到具体的教学过程中，还面临着诸多困难，这就需要我们老师不断尝试，将学理知识变成可以有效提高学生核心素养的方法。 　　最后，徐晓伟主任进行总结发言，她提到随着教育部义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的发布，在新的课改形势下，作为一名数学教师，我们深知要教好这门课，必须掌握这门课程的课程标准，将新课标的目标要求落实到学科教学中，才能提高课堂教学效率，提升教学质量。 📝️其他学科 　　其他各学科的老师们也结合所任教学科的课程标准开展了同伴互助学习，在学习中发现新问题、在学习中树立新理念、在学习中探寻新方法、在学习中提升新自我。 新课标重新定义了基础教育的发展方向，老师们要和时间赛跑，深入学习课标，积极研究落实课标。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。 结束语 　在“双减” 背景下，课改的内容、形式、方法也正在向纵深发展。通过培训老师们初步了解了新课程标准的修订思路、课程方案的修订变化，为持续推进新课程标准的学习研讨开了一个好头。 　　“双减” 是一个系统工程，需要探索、建模、迭代、创新。双减只有进行时，绝没有完成时、暂停键。只有努力学习新课标，才能为学校的“双减”工作助力。因此，《新课程标准》是每位教师常学常新的必修课程。　　初心已定从未变，砥砺前行不说艰。“双减”进行时，我们在行动！ 撰稿：杨雪华 摄影：徐晓伟刘雪贺 审核：刘海城