<p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”为进一步深入落实“双减”，成就高效课堂，全面提高我校教学质量，提升教师的专业素养，近期，我校一年级组组织开展了优质课展示活动。</p> <p class="ql-block">语文组</p> <p class="ql-block"> 《要下雨了》一课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。李斌老师在这堂课上有针对性地很好的落实了她事先确定的教学目标，有的放矢、游刃有余。整堂课体现了“落实”二字，不管是字词教学，还是朗读以及句型的训练都体现了这一点。时刻不忘表扬和鼓励学生，李老师亲切的语气、和蔼可亲的样子、自然的教态都给学生一种安全感。</p> <p class="ql-block"> 朱佳琪老师执教的是部编语文一下《荷叶圆圆》一课，整堂课生动活泼，富有童趣。上课开始，朱老师以猜谜语的方式导入本课，充分激发了学生的学习兴趣。在教学过程中朱老师还呈现了一幅逼真优美的荷叶图，瞬间吸引了学生的注意力。课堂上注重朗读指导，通过老师指名读、配动作读、男女生赛读、齐读等方式以读悟情，以读代讲，入情入境，引导学生联系生活，展开想象深入文本，感受夏日的美好，体味浓浓的童真童趣。</p> <p class="ql-block"> 刘延飞老师执教的一年级口语交际课《请你帮个忙》。刘老师的这节课上得很成功，不但教学环节完整，过程流畅，结构清晰，教学组织形式多样，方法有效，教态亲切和蔼，而且学生们上课的积极性和参与率也很高。特别是刘老师能抓住儿童的心理特点，结合生活实际，创设一定的情境，进行模拟表演。刘老师根据口语训练要求，结合学生的生活实际，给孩子们构建了一个交际平台。</p> <p class="ql-block"> 小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。所以，对于低段语文教师来说正确运用随文识字，优化识字教学环节，提高识字效串具有重要意义。薛丽丽老师所执教的这节《端午粽》，为我们做了一个很好的示范，让我们明确了怎样才能让学生在轻松、快乐的学习氛围中识字写字，从而提高学生的语文能力。</p> <p class="ql-block"> 《动物儿歌》这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字。孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，连瑞雪老师采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。</p> <p class="ql-block">数学组</p> <p class="ql-block"> 王琪老师的课堂设计新颖非常有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。王老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。</p> <p class="ql-block"> 教学是教师与学生交往互动的过程。鞠丽丽老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流共同解决问题</p> <p class="ql-block"> 于国楠老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标同时，还注意学生发展性目标的实现。新的课程观认为“世界是学生的教科书” 新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，于老师做到了。</p> <p class="ql-block"> 李妍老师改变了学习方式。做游戏、看动画、说一说、摆一摆成了主要的学习方式。学生不再感觉数学课是枯燥的、抽象的，他们主动参与、积极思考、相互交流，在丰富多彩的操作和实际活动中逐步形成数的概念、发展数感。</p> <p class="ql-block">科学</p> <p class="ql-block"> 这是一堂比较精彩的科学课，课堂气氛活跃高潮迭起，贯穿了“科学学习要以探究为核心” 的科学课改理念。为使这一理念落到实处孙杰老师创设了问题的情景 提供了丰富的有结构性的材料引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。</p> <p class="ql-block">音乐</p> <p class="ql-block"> 在课的设计方面，蔡虹颖老师的备课可操作性更强了，更加注重实效性。每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，摒弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。在多媒体使用方面。充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。</p> <p class="ql-block">美术</p> <p class="ql-block"> 李秋丽老师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考 引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程。李老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。</p> <p class="ql-block">评课</p> <p class="ql-block"> 每次讲完课后，业务校长宋晓杰和教务主任张飞艳两位领导都参与了评课活动，热烈的活动氛围感染着每一个参会人员。领导们给予语文学科的教师很高的评价，真真切切的感受到了老师们的成长和进步。最主要的一方面是老师们在抓重点和落实年段目标上非常精准，而且老师们的课堂组织也更加高效。课堂上学生们具备了提取信息的能力，这离不开教师们有意识的培养。另外低年级课堂的识字和写字落实的非常到位。</p> <p class="ql-block"> 展示课活动，为我校教师相互学习，提升自我，搭建了一个有力的平台。</p> <p class="ql-block"> 同时，这次活动的开展，也增强了各学科教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让展示课真正地服务于教学，受益于学生。</p> <p class="ql-block"> 元矿小一年级组教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长。</p> <p class="ql-block">编辑：朱佳琪</p><p class="ql-block">审核：宋晓杰</p><p class="ql-block">签发：邢国军</p>