<p class="ql-block"> 为了进一步落实“双减”政策,充分发挥名师工作室的辐射示范作用,扎实、有效地开展教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《融嘉庚文化于小学语文“五型多元”阅读体 系建构的实践研究》(KCX2021015)的研究,聚焦优化课堂教学策略,提高课堂教学效率,4月28日,大田县小学语文陈琪芳名师工作室到第二实验小学开展送教研训活动。工作室导师颜惠玲、工作室成员、课题组老师、第二实验小学全体语文老师60余人人参加了本次活动。</p> 课堂观摩 示范引领 <p class="ql-block"> <b>陈艺园老师执教《小马过河》</b></p><p class="ql-block"> 陈老师主要是向大家展示了识字方法的多样性, 通过多种形式的读与交流,运用形声字构字规律、看图识记、熟字换偏旁、字理识记等多种识字方法让学生学习生字,帮助学生扫除初读的障碍,保证有效的初读,为课文的学习奠定基础。</p> <p class="ql-block"> <b>林新玉老师执教习作《游——》</b></p><p class="ql-block"> 林老师通过审题让孩子明确写什么,借助习作例文提炼写法让孩子知道怎么写,还能根据具体学情选用学生熟悉的校园和白岩公园场景训练学生表达,使孩子的表达更有条理性,生动性。林老师的课堂驾驭功夫深,能顺着孩子的语言表达扶一把,引一程,再助推一下,真正实现教·学·评一体。</p> <p class="ql-block"> <b>刘华琴老师执教《阅读专项复习》</b></p><p class="ql-block"> 刘老师的课堂有“创新”,解题有“创意”。专门针对阅读题中的开头结尾的写法和作用进行指导,注重学法指导,讲练结合,达到了学以致用,有效训练了学生阅读水平。探究中注重以生为本,充分发挥了学生学习的主体性。整堂课老师教的扎实,学生学的有效。</p> <p class="ql-block"> <b>吴小妹执教《卜算子.送鲍浩然之浙东》《送元二使安西》</b></p><p class="ql-block"> 吴老师把握古诗词教学特点,深入浅出诵读经典。首先运用三步学古诗的方法。随着学古诗的进程总结的“读通诗﹣-﹣读懂意﹣﹣悟诗情”三步学古诗的方法,经典又实用,符合学古诗的基本规律和教学过程。其次实践“重整体,重感悟,抓重点,悟难点”的教学方策,提高了课堂教学效益。最后精心创设学诗情境。运用音乐、图片、资料创设情境,使学生读得入情入境,通过联想和想象把诗中的文字转化成画面,让学生投身其中,生动体会诗句的情味和意蕴,诗情画意溢满课堂。</p> 交流研讨 反刍成长 <p class="ql-block"> 四节异彩纷呈的课堂结束之后,由工作室成员叶玉兰老师主持进行评课议课,研讨交流,教师代表各抒己见,表达了自己在此次活动中的启发和收获。</p> 讲座学习 理论提升 <p class="ql-block"> 评课结束后,领衔人陈琪芳为大家带来了题为《有效解读文本 让语文要素掷地有声》的讲座。从“四点一线,明确要素,定标落实;特殊单元,变序教学,方法为先;单元整合,课型推进,简约教学。”三个方面解读了统编教材的教学方向,列举了详实、鲜活的案例,指导老师们如何解读文本,带领大家在教材与学生之间寻找最佳的教学点,在备课与课堂之间找到教学的立脚点。让在场的老师更加明晰编者意图,清楚语文课堂教学的策略。</p> <p class="ql-block"> 活动最后,第二实验小学陈园副校长对本次活动进行总结,并代表学校和老师们向陈琪芳名师工作室的送教活动表示感谢,感谢工作室为学校的老师们提供了优质的学习平台。</p> <p class="ql-block"> 春日不迟,相逢有时。相聚时光总是短暂,一天的活动已结束,让我们共存这份美好,奔赴更好的远方。</p>