<p class="ql-block"> 教研，是一场诗意的修行……</p><p class="ql-block"> 春风拂面，春意浓浓。</p><p class="ql-block"> 时光清浅，岁月嫣然。</p><p class="ql-block"> 我们在追逐教育的诗和远方……</p><p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境。在历经一个月反复打磨，组内名师指点，组内成员群策群力，终于迎来了精彩呈现。请跟随我们成长的脚步，回眸2022年4月29日！这天，教导主任陶菜丽老师携高段全体数学教师观摩点评周克芬老师执教的六年级下册《数学思考》。</p> <p class="ql-block"> 周老师以握手游戏导入，先跟3名同学握手，再和全班每人握一次，握了几次？最后设疑“如果全班每两人握一次，握了几次？”为了方便研究，从人抽象出点，由形到数，以数解形，构建数学模型。</p> <p class="ql-block"> 为探索规律，周老师由浅入深，化繁为简，以点表示人，以线段表示握手，先带领同学们从2个点，3个点入手，通过对比，发现规律，口述“3个点比两个点多了1个点，增加了几条线段？增加的线段在哪里？三个点时的3条线段是怎么得到的？”从而让学生初步感知规律。</p> <p class="ql-block"> 随后，周老师让同学们自己动手连一连4个点，发现规律。</p> <p class="ql-block"> 再次画一画，连一连5个点、6个点，并投影展示，再次感知规律，发现规律。</p> <p class="ql-block"> 课件展示，猜测7个点时，对比6个点增加了几条线段？总线段数是多少？总线段数是怎么得到的？复述规律，总结规律。</p> <p class="ql-block"> 应用规律，揭示计算。n个点线段总数：“1+2+3+4+...+（n-1）”，最后进入巩固练习和课堂小结环节。</p> <p class="ql-block"> 课后，在校领导陶菜丽老师的带领下，高段数学全体教师针对本节课做了客观公正的点评。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不深则空，教研是一场无止境的修行之路，愿我们在漫长的教研路上，且行且学同进步，且学且研共成长。</p>