【园本教研】在无法相见的日子里继续成长吧——永安路街道幼儿园教研实录

王老兔

从2020，到2022我们每个人都经历了一段特别的日子然而成长不会因为这段特别的时光而按下暂停键永安路街道的每一位幼教同仁在处理疫情工作的同时依然不忘加强自身的业务学习我们的心愿很简单希望儿童健康希望儿童快乐希望儿童往后余生的每一天都能寻找到幸福 永安路街道前北流幼儿园 　　前北流幼儿园着力于摸索“课程故事”的实践之路。在集体研训时，确立了“课程故事”应从儿童的“？”中来这一主题，呼吁全体教师在日常工作中观察、倾听、记录儿童的“？”。 在儿童许许多多的“？”中，为了选择本月更适合开展“课程故事”的主题，提升教师“顺藤摸瓜”的能力，前北流幼儿园以级部为单位，逐个确立每个班的课程主题，例如【纸的王国】【光与色彩】【面粉变变变】等等。 在这个过程中，前北流幼儿园收获到了家长的支持，也收获到了一群“侃侃而谈”的教师。 课程故事促进产生了各具特色的亲子活动，例如发现身边的树叶、一起制作面食、制作纸浆书签、种植小苗苗、照顾小兔子等。 在教研中，教师们热络的分享着童言童语，她们纷纷表示，在课程故事的推进过程中发现了儿童的智慧、儿童的品质、儿童的快乐，也让教师们“再次爱上”了身边的每一个孩子。 教研结束中期，各班将搜集到的儿童“？”（小问号）及在“？”后衍生的一系列活动做成简单的美篇在级部内进行分享，这既是一个互相学习的过程，也是一个分享经验扩宽眼界的机会。 教师们说，“课程故事”看似是个苦差事，在墙面及文案的背后是教师付出的诸多心力，但也是了解儿童发展助推儿童发展的有力武器，而真正的去做课程故事，才能发现其中的魅力，希望每一位教师都能勇敢的尝试发掘自己班级的课程故事，也希望课程故事成为幼儿教育活动的主旋律。 永安路街道姜家幼儿园 　　有一种辛劳叫幸福，有一种收获叫感动。春暖花开的四月，又到了孩子们最高兴的季节，永安路街道姜家幼儿园的晨间体锻活动正式开始。 教师们发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，这些最原始的材料为幼儿游戏增加了更多的可能性。教师们尝试放手，鼓励幼儿自主选择材料，鼓励他们探索器械的多种玩法，教师安静的观察，用心的记录，活动后及时进行游戏分享环节。 同时，在教研中教师们也没有放弃研发各种自制玩教具，如小班的多功能沙包；中班的旋转跳跳圈、脚蹬车、等；大班的开心跳跳球、跳绳等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。 姜家幼儿园大力开展户外活动中，希望孩子们能够每天沐浴在阳光中，呼吸新鲜空气，充分张扬个性，幸福而又快乐的生活。永安路街道南小区幼儿园 　　在本月的教研活动中，南小区幼儿园的老师门积极表达自己内心的想法，通过共同商讨，决定从以下三个方面入手： 1、丰富幼儿生活经验，促发内在游戏动机。 幼儿的学习特点决定了他们只有在感兴趣的游戏中才能表现出更大的热情和潜力。当幼儿对自然现象、周边环境、同伴关系等表现出好奇时，教师应该利用相应的资源，进一步激发他们的探索欲，因此，教师在游戏前期对幼儿的生活经验的铺垫就显得尤为重要。 2、创设学习型环境，提升问题解决能力。 幼儿的深度学习需要依靠真实情境和有结构层次的材料。在大型户外建构游戏过程中，应充分利用沙池、草地、水池、操场等资源，整合出适合幼儿的、具有结构层次及适宜小班幼儿年龄特点的建构材料，并投放易获取、低成本、可移动、可自行组合的材料。 3、敏锐观察幼儿，多方面提供支持 促进幼儿深度学习最难的，是要对幼儿的行为有强烈的敏感性，发现并抓住指导的要点和时机。教师可根据观察自主游戏中常常会出现情感不投入、游戏停滞不前、游戏中止、矛盾冲突、低水平游戏五种情形，采用激发已有经验、角色引导、提问启发、行为暗示等方法进行指导。 教师促进幼儿深度学习的策略体现在游戏过程中的各个方面，既包括前期经验的铺垫、环境的创设，也包括游戏过程的指导、游戏前的计划和游戏后的反思。<div> 教育具有滞后性，教师指导的作用往往不能立即显现，促进幼儿深度学习需要教师不断探索，反复检验各种指导策略的效用，以便在不断改进中实现幼儿学习与发展。</div> 永安路街道宝贝家幼儿园 　　“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进。本月永安路街道宝贝家幼儿园重点从游戏活动的有效观察记录方面进行展开研讨。 本次研讨围绕：什么是观察？观察方法有哪些？哪些方法最实用？如何有效记录？记录表的设计？老师们各抒己见，明确了观察的概念，从教师成长、幼儿发展多个角度确认了观察的重要性和必要性。 随后各级部就研讨问题发表意见：首先观察要有目的、有计划；应调动多感官参与；要有预备知识；应与积极的思维相结合。观察方法有：扫描、定点、定人、追踪、顺序、比较、角度。其次分享如何有效记录，连续记录、频率记录、等级记录、符号记录、现代仪器辅助记录；故事图片记录、便签记录、视频、录音记录；最后记录表要写明观察记录的名称、观察对象和记录者的信息、观察时间、观察的目的、观察的背景、事件发生的过程、对观察事件进行专业分析、对教育行为进行反思。 “一花独放不是春，百花齐放春满园"。宝贝家幼儿园的老师们会在以后的工作中脚踏实地、坚持学习、不断完善，为提升保教质量而不懈努力！永安路街道安博大拇指幼儿园 　　永安路街道安博大拇指幼儿园为深入推进课程游戏化进程，提高教师课程游戏化施教水平，于4月22日开展了全园课程游戏化教研活动。 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。安博大拇指幼儿园重视游戏在幼儿一日生活中的分量，尤其重视户外游戏。 为了让全体教师充分认识到户外游戏的分量，教研活动特意安排在户外，园长总结了上学期课程游戏化工作的推进情况，并对新学期课程游戏化工作提出新思路，同时，对新进的户外游戏材料进行了现场分析，紧接着骨干老师通过户外游戏的实践分享了观察解读时的经验，也对其他班级如何开展户外游戏提出了建议。 永安路街道花园幼儿园 　　为了优化教研力量，创造相互开放、优势共补、共同发展的教研环境，促进教学质量的全面提升，莱州市永安路花园幼儿园于本月开展了《互交流，促成长科学领域教研活动》，为教师提供了一个锻炼提高的平台。 在开展活动展评之前，教师们首先对幼儿进行了观察，生活就是活教材，幼儿就是教材的提供者，如，：小班课程故事《吹泡泡》、《会褪色的纸》、中班课程故事《学做沙拉》、《橙汁饮料》、《会变的颜色》、《神奇的管道》、《有趣的分离》，大班课程故事《有趣的风、水》、《认识弹性的物品》等。 整个活动过程，幼儿展现出了优秀的学习品质，比如充满好奇、坚韧等等。 教研后期通过研讨、观摩与评析活动，教师们形成了一个共同学习与研究的集体，不断地进行阶段性的总结与反思，为后续进行课程故事打下了基础。 永安路街道安馨家园幼儿园为了有效提升教师专业能力，加强幼儿园的教学研讨氛围，贯彻“课程游戏化”教育理念，深化学前教育教学改革，扎实推进课程的研修，安馨家园幼儿园组织开展了游戏化主题教研活动。 每位教师大胆放手让幼儿游戏，细致观察幼儿游戏，在深入解读幼儿游戏行为、了解幼儿已有经验、发现幼儿兴趣倾向的基础上实施对幼儿的有效支持，最大限度地促进幼儿的学习与发展，由游戏生成教学活动即是教师实施有效支持的重要手段之一，安馨幼儿园组织开展了室内室外都能玩的“跳高游戏”，解决天气原因不能户外的项目《小兔采蘑菇》、《小老鼠钻洞》等，这些户外项目真正体现了“一物多玩”的特点，教师鼓励幼儿尝试不同的玩法，同时在活动后及时分享游戏经验。 　　在听评活动的环节，教师们积极探讨、大胆反思、认真总结、相互学习，取长补短，真诚的分享交流了自己的教学理念和教学困惑，本次游戏化主题教研活动的开展，促进了安馨家园幼儿园教师之间业务上的交流与发展，进一步强化了良好的教研风气。永安路街道亭子幼儿班 　　随着课程故事的推进，亭子幼儿班的老师们对课程、游戏以及课程游戏化有了更深⼊的认识。 老师们表示要尊重幼⼉，尊重幼⼉的梦想，用倾听代替控制，用言传身教代替简单的说教。 每次教研都是教师们反思的过程，也是教师们互相汲取营养的过程，同时也是教师的教育教学观念、教育教学⾏为产生转变的过程。 相信在不久之后，亭子幼儿班的全体教师将会紧跟课程游戏化的步伐，走出一条属于自己的游戏之路！ 永安路街道天使幼儿班 　　天使幼儿班的教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用。 在大组教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”，重点对教育活动《送给蛤蟆的物》和《不上当的小乌鸦》进行分析和诊断，鼓励教师观察幼儿，发现幼儿的新需求，而不是一味的将教材进行照搬，幼儿是发展的，教育也应该是顺幼儿发展的。 通过研讨，老师们重新对教育活动的内容进行了调整，同时观念也在悄然发生改变。 老师们纷纷表示，幼儿教育要避免只重知识和技能，忽视情感和社会适应能力，更加不能忽视幼儿的需求，幼儿需要的才是教师需要去研究的。 　　在无法相见的日子里，永安路街道的每位同仁都在运用自己的方式做对身边的幼儿有益的教育。 教育不能一刀切，教研也无法一刀切，每一次对话，每一次交流都是自我反思自我提升的契机。 我们无法延长生命的长度但我们可以增加生命的广度让每一个普通的日子都闪闪发光让每一个我们身边的孩子都神采奕奕这是我，我们，我们普通幼教人普普通通的梦想