中六班日常美篇

小汐

“所有儿童都是有潜力的，教师只有深入地认识到儿童的这种潜力，他们所进行的所有工作和为儿童创设的环境才可能是合适的。” 这一周开始了室内的大型建构，第一次的时候幼儿将所有材料都拿出来放在了一起，场面一度十分混乱。 　　第二次开展的时候，先征集幼儿的意见，看看他们想怎么搭，并在实施过程中指导幼儿如何解决所遇到的问题，给他们提供一些选项。 　　赵鋆塏，王钰博，刘坤荣，马嘉佑，田子荣五位小朋友一起搭建的作品。几位小朋友最先想到搭建作品，然后一起协调，立马行动，兴趣非常高涨。 　　冯雨桐，弓雅婕，侯慧璇一起建构的露露金字塔。辛苦守护的金字塔，很不容易的是，塌了好几次，小朋友们都依然能够耐心地再重新搭起来。 　　李梓瑄，冯雨轩一起做的奶茶高山。两个人兢兢业业，专注力非常高地完成了自己的作品。 　　赵雅静，杨凌昊，贺钰，栗嘉乐，赵墁桐一起搭建的纸杯圈，大家各司其职，尽管搭建的过程很艰辛，一不小心碰到一点，就会牵一发而动全身，最后还是能够做到坚持，为她们点赞。 　　在教室的另一边，有三位幼儿，拿起了扑克牌，张栩博搭建的时候遇到困难会及时求助，老师也会给出他意见，当搭建好一不小心倒了时，会因为破坏了自己强烈的秩序感而感到不安，最后的成品实属来之不易。 　　建了一个更大的包围圈，把小朋友围在里面，因而妙趣横生。 　　在游戏过程中，他们主动创设游戏情节，推动游戏进展。在这个过程中，幼儿建构的目的性有所增强，坚持性与建构水平也在逐步提升。 　　教师预期：一是幼儿初步学会合理布局，大胆设计与搭建，能够按照计划与同伴一起合作搭建，遇到问题能自己尝试协商解决。二是幼儿能够综合运用多种材料垒高、架空、延长、围合、平铺、拼插进行搭建。 游戏规则。一是安全规则：教师要提前将安全规则告知给幼儿。二是社会规则：游戏中最能体现的是幼儿的社会性发展，教师需要让幼儿在游戏中遵守社会交往秩序，掌握社会交际能力。三是材料的收纳，幼儿要学会在游戏结束后将材料放回原位，培养幼儿良好的收纳习惯。 　　小朋友们，希望你们把五一当六一，把家乡当巴黎，把饮茶当宴席，把劳动当休息，生活永远快乐巴适。