<p class="ql-block"> 为了全面提高我校教育教学质量，努力推进全校基础教育均衡协调发展。 以返岗研修为主要形式，形成以同学科组“5+1”研训模式，聚焦课堂开展主题研训。</p><p class="ql-block"> 4月29日，在学校领导的组织下，龙首小学语文2组返岗研修活动拉开了帷幕。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 本次活动，我们围绕研修主题：语文单元学用作业设计与实施。我们确定了第一次返岗研修上课的内容是:三年级下册第四单元的《花钟》。各组员分工合作，完成各个环节的工作。</p><p class="ql-block"> 确定课题后，小组成员进行集体备课，认真研读教材、教师用书、课标等书籍。</p> <p class="ql-block"> 完成教案、课件等制作后，何泽玲老师进行试上。</p> <p class="ql-block"> 组内成员认真听课，观察每一位学生的学习状态，掌握他们的具体情况，可以让我们更好的改进教学方法。</p> <p class="ql-block"> 试上结束后，我们发现还存在以下问题:1.教学重点没有练习进行巩固；2.小练笔环节仅仅出示课后三种花的图片，范围小。</p><p class="ql-block"> 针对以上问题，通过小组成员讨论后，我们采取了以下措施:1.出示一段课外阅读，学生找出关键语句，并学会修改，让句子更加简洁。2.播放多种花的开放视频，让学生有素材可写。</p> 研修活动 <p class="ql-block"> 活动开始啦！由吴金焕老师主持本次活动，吴老师介绍了小组成员的分工情况。接下来由吴老师进行课标解读~</p> 课标解读 <p class="ql-block"> 吴金焕老师从以下4个方面进行课标解读:1.单元教材及要素解读；2.课程标准解读；3.学情分析；4.教学目标。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 何老师采用复习导入，并整合了语文园地里的交流平台，让学生回顾三年级上册所学的关键语句，为这节课奠定基础知识。</p> <p class="ql-block"> 学生是学习的主体，提倡学生自主学习。这个环节给学生思考的时间，圈画出花开的时间、花的名称、花的姿态。</p> <p class="ql-block"> 学生完成自主学习后，与同桌交流自己喜欢的花，说一说它是怎么开放的呢！</p> <p class="ql-block"> 你看！学生们都在认真分享自己喜欢的花呢！</p> <p class="ql-block"> 对比句子，体会拟人句的好处。学生们踊跃举手，都想当“最强发言人”呢~</p> <p class="ql-block"> 小练笔环节，何老师给学生播放了花开放的视频，学生们都很感兴趣，能认识到不同的花的开放姿态。</p> <p class="ql-block"> 学以致用，拓展延伸。仿照课文的写法，写一写其他花是怎么开放的呢！</p><p class="ql-block"> 完成小练笔后，何老师采用了师生点评、生生互评的方式对作品进行评价。</p> <p class="ql-block"> 听课也是一种学习。瞧！老师们都在认真做笔记呢！</p> <p class="ql-block"> 课例展示结束后，何老师进行教学反思。回顾自己的教学活动，反思教学目标的落实情况，以及学生的学习是否高效。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 组内成员从这节课的教学目标的制定与落实、教师行为、学生行为、信息技术与学科融合这4个方面进行点评。</p> 信息技术经验分享 <p class="ql-block"> 黄炳敏老师分享了超链接在课件中的使用，以《花钟》教学过程中，学生说自己喜欢的花为例。分享了超链接是如何设置的，以及平时办公用到的键盘组合快捷键。</p> 名师课例分享 <p class="ql-block"> 彭伟敏老师分享了南宁市民主路小学何雨根老师的课例，从教学目标、教学过程、我们的收获这三个方面进行分享。</p> <p class="ql-block"> 语文组的老师们就这节课何老师的教学活动、教师行为、学生行为及教学环节设计等方面进行了有针对性的点评并给出了指导性意见。</p><p class="ql-block"> 针对老师们在磨课及上课过程中的遇到的问题，黄兆莎老师给出了详细且行而有效的建议。</p> <p class="ql-block"> 通过这次活动，我们相聚在一起，进行授课、反思、评课、经验分享，最后整合磨出一节好课。返岗研修活动，让我们在磨练中成长，在磨练中提高课堂的教学质量！</p>