【书香绽放】《宝葫芦的秘密》整本书读书汇报课——五原县第四小学四六班

六四班

春读书，兴味长。在这片明媚春光中，五原县第四小学开展了“共读一本书”的主题阅读活动。同学们纷纷捧起手中书，将书中笔墨沉淀成胸中墨香，将奇思妙想绽作笔下华章。 　　本次活动，我们四六班开展的是《宝葫芦的秘密》整本书汇报课，这本书注定为那种令人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书。老师通过教学生“六步法”完成一本书的深度阅读。不再仅仅关注书的故事情节，而是学会从书中的人物形象，书的主题思想等方面进一步读整本书，引发学生的个性化理解与深刻思考，把书读薄，读厚，读活，让整本书在读与思中走出一片新天地。 　　《宝葫芦的秘密》是一本深受同学们喜爱的书籍，本次活动由方琭贞、崔嘉穆同学和老师共同主持。 　　《宝葫芦的秘密》开课啦，我们将全班分为7个小组，每个小组都制作了一个象征自己小组的名称牌。可爱的小蜜蜂，展开翅膀，带领着组员们遨游于这书籍的海洋。 活动一: 说镜头猜人物 书中的人物很多，你结识了谁？孩子们从书中选取最精彩的镜头，共同找出了这些人物，并且理清了这些人物和王葆之间的关系。 　　小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一个棋子，那个棋子就一下飞进他的嘴里。 我们将书中的人物进行梳理，就形成了清晰的人物图谱。读故事情节复杂的整本书时，就要这样前后联结着读。 活动二:汇特点做代言 根据人物关系图谱，我们小组合作，抓住王葆和宝葫芦的特点，合作为他俩做了一张人物导图。 　　在整本书交流的过程中，同学们以故事情节为主线，通过思维导图分析王葆得到宝葫芦前后的一些小故事，李卓炫和赵天笠小组结合本组制作的思维导图为大家讲解对应的故事情节。 　　同学们根据交流，修改导图，然后再根据导图，以代言人的身份把王葆和宝葫芦介绍给大家。 　　借助书中的文字，把它们活学活用，孩子们用自己的文字和语言把这些跳动的文字转变成自己一句句对书中内容的理解。 活动三:知识抢答 　　比赛共分为三个环节，必答题、抢答题和风险题。由主持人出题，每答对一道题，小组可获得10分。 　　答题中，选手们各个精神抖擞，聚精会神。他们摩拳擦掌，蓄势待发。每一题都是一场激烈的角逐，场面热闹非。小组成员更是目不转睛，高度关注着比分的变动。 　　同学们最喜欢的莫过于看视频答题，孩子们必须认真记住每个镜头，主持人将提出有难度的挑战题。 　　孩子们通过自己的努力，都获得了一个精美的书签。快乐洋溢在孩子们的笑脸上，读书之花绽放在孩子们心底。 活动四:阅读分享 　　阅读发现美好,阅读创造价值。阅读，能够活跃少年儿童的思维，让他们变得聪颖智慧，陶冶情操的同时绽放情感的花蕾。而分享阅读则是一种美德，孩子们在老师以及家长的支持与鼓励下，大胆地将自己喜爱的书籍或故事分享给他人，把一份美好转化为多份美好，既能够激发他们的阅读兴趣也能从分享阅读中收获丰盈与快乐，把对阅读的热情传播给身边的每一个人。 　　阅读是一种人生修炼，与成长相伴；阅读如生命的一场“马拉松”，是锲而不舍的长期追求；阅读更是一场没有终点与止境的“自我教育”。