聚焦核心素养优化教育教学——阿旗小学数学课堂教学观摩、作业设计暨名师工作坊研讨活动

天山实验小学

为积极落实“双减”政策，帮助一线教师更好地理解教材体系，深入领会“数与代数”领域中“数的认识”教学的运用，促进广大教师积极研究课堂教学方式，提高作业设计质量。4月29日，在天山第三小学进行阿旗小学数学课堂教学观摩、作业设计暨名师工作坊研讨活动。 课例展示 　　教育教学研究中心的乌晶老师为我们带来了二年级《千以内数的认识》的课例展示。整节课围绕数千字文的字数这一主线，设计了数一数、摆一摆、拨一拨、比一比、填一填五个学习活动。引导学生经历计数单位建构数的全过程；鼓励学生多维表征，通过数形结合的多种方法帮助学生理解、表达数；结合实际生活中具体的数理解数的意义、培养学生的数感；在操作活动中理解、体会满十进一的十进制、位置值思想。　 阐述课例设计理念 　　课堂教学结束后，乌老师又对《千以内数的认识》这节课从教学目标的确定、教学活动的设计、教学实施的策略、教学目标的达成等几个方面进行说明。以培养学生的数学核心素养为目标，努力构建学生以学为主线的观察、操作、思考的全过程；构建学生问题生成、提出、解决的全过程；构建学生由浅到深、由表及里、由会不会到会的全过程。 课例点评 　　林力老师对《千以内数的认识》这节课进行点评。她提到以下几点:一、以单元整体设计为统领，依托各种形式建立数的概念。二、把握核心概念，重视“十进制”“位置值”的理解。三、引领学生参与、体验，经历知识的自我建构，使学生的学更具有成长性。四、精心设计教学活动，将知识的学习学学生的能力发展和素养提升融为一体。五、体现了教育作为一门艺术的生命力，打通了知识到核心素养的通道。 课例交流研讨展示 　　各片区教师代表对“数的认识”范畴进行典型课例研讨。 四所片区的老师们对《11～20各数的认识》《100以内数的认识》《万以内数的认识》这两节课的教学设计理念进行交流研讨，研讨过程中，大家集智慧于一身，认真倾听，积极思考，最后各片区教师代表分别展示了整节课的设计思路。 　　赵国云老师对各片区每节课的设计理念进行指导。 4月29日下午，阿旗小学数学名师工作坊成员进行片区作业设计展示汇报。 作业设计展示 　　谭颖老师代表天山第二小学片区对《分数的初步认识》三个模块的课时作业设计进行展示，以借助生活情境和动手实践为切入点，使学生经历分数的产生过程，真正理解分数的意义。通过开放型作业的设计培养学生有序思考，逆向思维，灵活解决简单实际问题的能力。 　　劳俊红老师代表天山第三小学片区对《100以内数的认识》、《1000以内数的认识》《小数的初步认识》三节课课时作业设计进行展示，通过精心设计与布置课外作业，充分挖掘课外作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。 　　岳文忠老师代表天山第二小学片区进行五年级下册《因数和倍数》单元整体作业设计展示，他本着生为本、学中心、促发展的理念，构建单元知识体系，精心设计了本单元作业。 　　刘晓娜老师代表天山第三小学片区对“小数的意义和性质”五个模块的课时作业和单综合性作业进行展示，本着“学数学、用数学”的理念，以运用数学知识解决问题为载体，注重问题思考，注重体验和积累，培养学生的分析能力，推理能力，发展思维品质。 　　郭红娟老师代表天山第一小学片区对低年级家庭作业设计进行展示，尊重孩子年龄特点，积极探索、潜心钻研，通过丰富的实践活动和有趣的数学游戏等巩固学生对数的认知，培养学生学数学、用数学的能力。让课后成为学生成长的快乐时光！ 　　高辉老师代表天山实验小学片区对“数的认识”这部分内容的整体作业设计进行展示，他们通过梳理“数的认识”在小学各阶段的分布，从数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用这四个方面精心设计了不同梯度的数学作业。 领导总结发言 　　最后，旗教育教学研究中心领导焦主任进行总结发言。他强调通过此次活动，让老师们对数与代数领域的课堂教学和作业设计都有了清晰的认识和探索的方向，希望老师们能以此为契机，在数学学科其他领域认真去落实，将所学到的运用到自己的课堂中，认真上好每一堂课，以此来提高课堂教学效率。