立足单元整体 落实学科素养——青羊小学第八届“三位一体”课堂教学技能大赛

平顺县青羊小学

学生

课堂教学

学习

老师

想象

教师

教学

单元

教学活动

计时

　　为了加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，检验“双减”成果。青羊小学于2022年4月28日开展了以“立足单元整体 落实学科素养”为主题课堂教学技能大赛。

本次活动旨在引导教师聚焦《2022版新课标》，用单元视角、儿童立场去“研标读本”，努力构建“知、能、情”并进的新型课堂，为学生核心素养的发展奠定坚实的基础，同时促进教学走向减负提质，促进教师实现自我更新。

大赛邀请到了县教研室和电教馆的专业教师担任评委，分别从教学设计、说课能力、模拟讲课、信息技术融合等方面进行全方位评判，有效的促进了参赛教师综合素养的提升。

　　本次参赛的17节课分别由语文、数学、综合（包括英语）三个组经过第一轮公开教学推选出的优秀教师执教。

语文和数学采用同课异构的形式展开，以年级为单位，从单元教材分析开始，科学制定三级目标，精心设计教学活动，通过集体研磨 ，推出精品，展示成果。

综合组采用自选课题，鼓励跨学科设计，力求在落实知识与技能目标的同时，帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生实践能力和创新精神。

　　数学以人教版三年级下册《24时计数法》为题。本节课与生活有着密切的关系，调研发现，学生在学习中有很多困惑。借此契机，作为研究专题，让五位参赛教师同备一节课。从分析教材、了解学情入手，制定了科学合理的三级目标，以任务为统领，活动为主线设计教学流程。学习过程中要关注学科素养的落实，关注育人理念的渗透。

从比赛现场可以看出，五位教师都能从不同的角度入手，设计了独具特色的教学活动，把“24时计时法”与“普通计时法”的区别与联系融入生活情境，带领学生在解决问题的过程中掌握知识与方法，并有效的促进了时间观念的建立。同时懂得了珍惜时间，管理时间，学会作时间的小主人。

　　

王丽平老师借助真实的生活场景引发学生认知冲突，激发学生的求知欲、探索欲。教学过程以任务驱动，促使学生深度思考，通过自主学习和小组合作相结合的方式达成目标。恰当的评价和适时的激励语言增强了学生学习数学的自信，培养了学生的创新精神。

　　王晋慧老师为学生提供了大量实践的机会，从学生已有的知识经验出发，通过“拨一拨”、“想一想”、“议一议”、“展一展”等活动让学生在观察、比较和交流中归纳出普通计时法与24时计时法相互转化的规律，并在用规律解决问题的过程中学会珍惜时间，管理时间。

　 龙红梅老师聚焦学生预学单，准确的把握教学起点，收集身边熟悉的素材，充分发挥信息技术支持作用 ，用有趣的动画和小视频让学生掌握24时计时法的同时，了解了从古到今不同的计时方法。数学文化的植入让学生体会到中华文化博大精深，从而增强了学习数学的自信心。

　　韩晓霞老师的教学活动生动有趣，用问题引领学生通过“时间尺”探究“24时计时法”和“12时计时法”的转化方法，分层作业让三级目标有效落实，同时提升了学生的思考力、学习力和观察力。鲁迅名言的引入，告诉学生要珍惜时间，做时间的主人。

　 赵欧亚老师从本单元的主题出发，以五个任务串联教学活动，引领学生在问题驱动下自主探究得出结论。实践性、开放性的课后作业与我校项目化学习相结合，能很好的培养孩子们合作意识和实践能力。

　　语文学科以 三年级下册《16、宇宙的另一边》为题，这是一篇“充满童趣，想象奇特”的文章。本单元聚焦语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，重在引导学生能充分发挥自己的想象力，学会“想象”。六位老师为我们呈现出“百舸争流千帆竞”的生机画面。

　　张亚妮老师生动活泼的教学风格让我们眼前一亮。她以游戏导入，运用“一找二练三创”思路，让学生在“悦读”中找、在“品读”中练、在“美读”中创的过程中，充分感受大胆想象的乐趣，有效的落实了语文要素。

　　秦艳老师首先引导学生阅读单元导读页，明确单元人文主题和单元语文要素，盯准单元的学习目标，用“以读促写”的教学策略，为学生创设了“读思”、”读悟“、”读写“的学习空间，使学生在互动交流、大胆想象的活动中，达成学习目标。学生收获了知识，也习得了方法。

　　刘丽芳老师以“紧扣想象明重点 凸显要素习方法”为题的说课恰似一道彩虹，让所有观课教师耳目一新。她站在课标的高度，用单元整体视角从“三个维度析教材，两个维度析学生”入手，设计了“任务式”教学，任务一：初读如“水”知秘密；任务二：再读如“泉”寻秘密；任务三：研如“茶”想象秘密；任务四：结果如“酒”写秘密。五大任务贯穿课堂，多角度全方位鼓励孩子们大胆想象，大胆创编。入情入境的带领孩子们在想象的空间里尽情畅游，把写作方法揉碎了融入其中 ，学生在”认——读——思——想——写“过程中，激发了思维，提升了能力。

　　王健美老师运用朗读感悟法，引导学生在声情并茂的朗读中感悟作者想象的秘诀，并展开自我想象。在大胆说，勇敢想的活动中感受到想象的乐趣，增强了孩子们的语言表达欲望。

　　牛桂芬老师运用丰富的生活素材，娴熟的媒体技术，围绕“倒影”为孩子们打开了想象的大门。通过想象身边的自然现象、学习生活等内容，开发了孩子们的想象空间，激起了学生们想象的兴趣，增强了创作欲望。

　　张庆梅老师让语文学习与“交流平台”相结合，做到了主线清晰，板块分明，以课文为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次的完成了本课的核心教学目标。

　　综合组教师自选课题，大胆创新。她们一个个身怀绝技，用自然、色彩、运动、音律、充分调动孩子们的五感细胞，描绘出一派生机盎然的课堂画卷。

　　杨瑜老师执教的美术课《天然的纹理》，通过让学生欣赏图片、触摸身边的物体，了解天然纹理，从而诱发孩子们产生丰富多彩的联想，激发学生强烈的创作欲望。

郭开红老师的道德与法治课《地球—我们的家园》，用导学案引导孩子们预学、自学、群学。通过大量的视频素材，形象直观的呈现地球危机，让学生认识到地球是人类生存的唯一星球，是人类赖以生存的家园，从而增强了珍惜地球资源、爱护环境的意识。

　　岳晋芳老师执教的《FE lessons》这一课，以学校开展的真实活动为语境，通过读、演、说、写等方式，让英语话题内容由浅入深，达成了从初步感知到熟练运用的语言学习目标。冬奥会情景的引入丰富了话题内容，也激发了学生爱国情怀。

　　张慧老师把彩泥艺术融入美味佳肴，以《做一道拿手“菜”》为题，创设了各种生动有趣的教学活动：竞聘小厨师、厨艺大比拼、美食节大赛场等等，把”团、搓、压、切、捏、堆“等造型创作方法渗透在动手做美食的过程中，激发学生把自己想象或记忆中的菜肴的造型用鲜艳的色彩大胆表现出来。在展示作品、交流想法环节，引导学生不但从“丰盛的美食”中归纳造型方法，还产生丰富的联想到，教育学生懂得“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

　　郭娅静老师执教的体育课《池塘里的游戏》，把”立定跳远“的要领融入”小青蛙找妈妈 “的游戏中，极大激发了学生的学习热情，提升了学生参与的主动性。在游戏过程中不知不觉的掌握了“立定跳远”的技能，同时培养了学生的团队意识、竞争意识和集体荣誉感。

　　秦思老师执教的音乐欣赏课《歌唱二小放牛郎》，通过“讲述+动画欣赏”、“聆听+旋律感受”、“演唱+律动创编”等一系列教学活动，学生在任务驱动下，会唱、会听，还从王二小的故事中学习到了机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节。结课的一首《万疆》边律动边欣赏，既达到了放松心情的效果，更激发了爱国情怀和民族信仰。

　　一天的活动紧张而有序，比赛只是手段，磨练成长才是目的。通过比赛我们达到以下目的：

1、构建课堂新样态

通过赛课活动，引导教师着眼于单元大任务，以问题驱动，项目化学习为路径，创新教学模式。构建“学本课堂”，真正实现“做中学”“做中思”“做中创”的课堂新样态，为发展学生核心素养奠定坚实的基础。

2、培养教师新格局

通过赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。既关注关注书本知识的形成，也关注学生品格的形成，转变“教”和“育”的方式，做好学生引路人。

3、选拔教学新典型

通过赛课活动，发现选拔一批善于在课堂教学中创新教学方法，落实减负增效，注重素养培育，教学效果优异等各个层次的优秀教师，树立典型，以点带面，带动全校教师实现课堂教学改革，为《2022版新课标》的实施做好准备。

赛后，各评委老师针对这次赛课给出了高度评价，同时也给出了一系列指导性建议：
1、情境创设要真实有效，真实情境可以从社会生活、科学和学生已有经验等方面入手。
2、最好的教学是如何激发学生的思考，引导学生的探究和指导学生的做事，所以教学活动要以问题为载体，适当为学生留白，让其有独立自主的空间。
　　3、课堂教学的提质决定着课后作业的减量，我们要紧抓课堂教学效果。
　　4、注重信息技术与学科教学的融合，丰富学习资源，利用工具提升学生自主学习力 。
　　最后，申校长做了总结讲话：课堂是教师的主战场，学生是课堂的主力军。我们要当好“指战员”，落实好“引导者、合作者、组织者”的角色定位。要主动学习《2022版的新课标》，积极探索减负提质新途径。逐渐改变以课时为单位的教学设计，继续推进单元整体设计，尝试用大任务、大问题来贯串学习过程，以“主题式、项目化”学习方式推进课堂教学的变革，真正把立德树人目标渗透在每一节课，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人奠基。

　　乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！青羊小学的每一位教师正沿着“课改风向标”，在教育教学航程上乘风破浪，勇往直前！

编辑：刘丽芳

审核：向书霞

终审：申晓林