夯实基础成就未来 ——丹凤完全小学2022学年春季学期“同课异构”活动

田晓燕

《礼记·学记》中说道：“学然后知不足，教然后知困”。面对日新月异的教育教学改革，面对一代代教育需求不同的孩子和家长，每一位老师都会感到拥有知识的不足，在教学中都会遇到难处理的问题，本着“提升教师专业素养、提高教学质量、提升学生自身素质”的目的，丹凤完全小学于2022年4月26——28日开展了不同学科的“同课异构”教研活动。 一、语文“同课异构”篇 2022版语文课程标准提出语文课程要培养的学科核心素养：学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。为适应这一要求，校级语文教研组选定三个课题进行“同课异构”活动。 磨课活动 磨课时，不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出了不同教学风格的课堂。 　　赏江瑞老师在教学《春天来了》时，播放春天的视频，让学生真真切切感受到春天来了。导入简洁，开课自然。用填空的方法教学，引导学生把话写完整，是一堂完整的课。 　　课堂展示殷晓慧老师在教学《春姑娘来了》看图写话时，引导学生听春天、观春天、写春天，具有画面感和真实感。在描述春天的画面时，由字到词，由词到句，由点到面，点面结合，注重句子的完整性，让学生有话可说，有话可写。 　　梅孝波老师的口语交际课《劝告》，语言幽默风趣，课堂气氛活跃，整个课堂都洋溢着一片欢笑声。他在教学时结合学生实际生活经验，采用生活中喜闻乐见的事件来做案例，让学生有话可说。 　　郭乔芬老师在教学口语交际《劝告》时，用猜谜的游戏方式导入，激发学生的学习兴趣。接着又采用学生身边的常见案例来激发学生说话的欲望，鼓励学生大胆说话。 　　赵敏老师在教学时开门见山，直入主题。她采用传统模式的教学，通过梳理线索，抓重点词语的解释来引导学生感悟道理。 　　段慧芬老师采用情境教学法，通过角色扮演和不同形式的朗读来让学生感悟其中的道理。 语文交流研讨 展示课堂结束后，组长结合本组的实际情况、教学经验以及教学中的困惑进行了探讨和交流。经过评课交流，充分调动了教师们教研、教学的积极性，有助于促进教师专业发展，优化课堂教学，提高课堂教学效率。 　　刘爱国老师认为同课异构不变的始终是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同。他在肯定参课教师教学亮点的基础上，也提出了许多合理化的建议。 　　活动进行到最后，周丽芬老师用饱含诗意的话语结束了此次的教研活动 同课如切又如蹉 异构如琢再如磨 同进步来共成长 辛苦着并快乐着 忙碌着却幸福着 学无止境教不休 教无定法教有情 核心素养炼素质 风格迥异显内涵 教书育人看本领 听说读写常实践 经年累月不松懈 持之以恒见成效 桃李芬芳自成蹊 　　本次语文“同课异构”教研活动，让我们感受到了春天般的花开似海，各位老师的身影在无声的积淀中早已华丽转身……突出重点，突破难点，相同的课题，不同的表现形式；一样的目的，别样的场面；不同的风格，同样的期望。同课异构是思想火花的碰撞，也是灵感的集中展现，费尽心思却也收获了别样的风景…… 二、数学“同课异构”篇 2022版数学课程标准提出数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。为适应这一要求，校级数学教研组选定三个课题进行“同课异构”活动。 　　整个教研过程热烈而高效！各位老师在研磨的过程中敢于否定自我，重新建构，不仅提高了教师的教学能力，也开拓了教学创新思路。 　　二年级组由王芳、袁洪平两位老师执教《表内除法整理与复习》。 　　王芳老师用树状图的形式整理复习，符合低段学生的年龄特点，能激发学生的学习兴趣。 　　善于学习的袁洪平，一个新上岗的年轻人，上课却非常老练，让老教师有一种后生可畏的压力！ 　　四年级组由梁园园、张小花两位老师执教《分步算式合并综合算式》 　　梁园园老师对教材理解到位，对学情分析透彻，对所执教的内容有很深的研究。 　　张小花老师非常重视对学生良好做题习惯的培养，教学目的明确。 　　六年级组由袁斌、李文兵两位老师执教《比例的应用》 　　袁斌老师真正做到把课堂交给学生，是“文本”教研向“人本”教研转化的实践者。 　　李文兵老师幽默风趣的语言，和风细雨般的语气，为学生营造了轻松愉快的学习环境。 交流研讨 　　二年级数学组王芳老师强调，复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。四年级组由赵云芬老师进行汇报，她从这几个方面展开，分别是选题、磨课、教学设计、心得体会详细的说明。六年级组由杨婷老师进行汇报，逐一指出用比例解决问题的重要性。赵丽惠老师对六节课进行点评，逐一指出每位执教老师的优点与需要改进的地方。 三、综合科“同课异构”篇 2022版课程标准提出： 体育与健康要培养的学生核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。 艺术学科培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。 　　生活需要仪式感，普通平淡的日子因为被赋予了爱，感恩，纪念，才显得弥足珍贵。在主持人李智琴老师的组织下，“同课异构”活动有序开展啦😄 　　第一节课由我们美丽文静的保留老师带领同学们开启了一天轻松愉悦的学习之旅。 　　保留老师通过歌曲带领孩子们感受蜗牛背着重重的壳，不顾黄鹂鸟的讥笑，向尚未成熟的葡萄一步一步前进的儿歌里，让孩子们听到的是有趣的“小”故事，感悟出的是成长的“大”道理。 在《蜗牛与黄鹂鸟》的律动中诠释“负重前行，不负韶华”的决心和“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”的准备。 　　我们要像小蜗牛一样： 不畏艰难，不介路远！ 　　帅气阳光的李林迪老师，带领同学们分析认识了黄鹂鸟和蜗牛的个性形象。 　　黄鹂鸟--自以为是，用自己的长处取笑别人的短处。 蜗牛--不畏艰难，对自己的奋斗目标执着追求的顽强精神。 　　让孩子们直观感受，突破重难点，并卖力歌唱☺️ 健康运动最阳光 顶着烈日、不畏酷暑的尹瑞老师全身心投入《脚内侧传球》教学，他规范到位的动作诠释了一个合格体育教师应具备的专业素养。 　　健康身心，强健体魄，从此刻、向未来，学校责无旁贷！ 　　孩子们积极踊跃，全身心投入到课堂中。 　　活泼灵动的李江月老师认真讲解示范：1.撑 2.踢 3.还原 　　体育锻炼乐趣无穷！ 立足本学科教学，让孩子们学会合作，具备团队精神。 七彩绘就好江山 画画也是情绪表达的一个很好的方式 　　高挑优雅的吕丽松老师，通过游戏的魔力吸引，给孩子们带上了《点线面黑白灰》的美丽世界。 　　整节课热闹有序，孩子们争先恐后展示自己的作品。 　　热情洋溢年轻好学的张明艺老师，以自己的专业素养和内心力量，直接感染了所有学生，让他们的精力高度集中。 　　孩子们不仅很快地进入到点线面的世界，也认识了黑白灰的精彩，并学会用点线面黑白灰的表现方法作画！ 　　办公室主任兼音体美大组长，魅力魄力并具的成熟幽默猛男——陈江富老师，就本次活动作了总结：五育并举，是社会对学校和老师的要求，是为学生的全面发展奠定基础！希望我们的老师教研不止步，各携特色教育方法阔步前行！ 　　音体美三个组长也抒发了自己对活动的见解和感受，在此不赘述，各取一句表达☺️ 音乐组组长赵玉萍老师：比较不是要找别人的缺点，而是要发挥自己的长处。 体育组组长夏琼玲老师：探究更适合孩子的教学方法。 美术组组长柏倩老师：美术源于生活又高于生活，生活中处处有美术。 　　磨课感悟：好课是磨出来的！ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只有教研不止步，教育方能阔步前行。 　　音乐，体育，美术三个方面并重，才能够成为完全的人格，音乐，让人有智慧；体育，让人拥有健康以及团队精神：美术，能让孩子有想象力。他们可以让一个孩子真正成为一个人，而不是学习的机器！三者联合更能体现丹凤小学全面育人的特色！ 我们的校园充满艺术气息，我们的校园蕴藏文化底蕴，愿我们的师生展现自我，秀出风采！让我们心怀敬仰，不畏艰难，不介路远，继续努力打造阳光校园！ 　　在拍照的过程中，不经意发现老师们听课记录的如此认真而精美，忍不住与大家分享☺️ 　　“同课异构”是一种以教材教法为中心的“文本教研”转向以师生共同发展为中心的“人本教研”。 想在行业上有所进步，只有和同行比一比，才能明白自己的优劣之处，能清楚的看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，同时也提高了教师的专业发展，找到自己的差距，更新观念、优化加深对教材的理解。通过活动的开展，为老师们搭建了合作交流展示的平台，拓宽了老师们的教学思路，备课理念有超越，研课磨课有效果，课堂教学有突破，经验交流有收获，达到了抛砖引玉，引领提升的活动目的。异构，决定了授课教师风采形式的多样化，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 　　三天的活动校长周丽芬老师、副校长蔡莲英老师全程参与听课。周校作总结发言，她对此次教研活动给予高度评价，她说“每天的活动都令我心潮彭拜！希望今后的教研做实、做细，让教研常规真正成为常规，在继承的基础上有所创新！”她有感而发，并即兴赋诗一首：听说读写来奠基（语文）数理逻辑增智慧（数学）健康运动最阳光（体育）音符跳跃七色梦（音乐）七彩绘就好江山（美术）体艺熏陶人人醉启智润心向未来丹凤朝阳师道修