<h3> 芳菲四月，春意盎然。在这最美好的时节，儋州市八一中学时空观念应用类课题组成员在谭富荣副校长的带领下，第二次走进课题推广专家所在学校——临高中学参加海南省基础教学优秀教学成果推广活动。</h3> <h3> 此次活动聚焦时空观念在课堂教学和高考复习备考中的运用，通过课例解读、微讲座、课题研讨交流等形式，课题推广组四位专家团队老师和课题应用组三个学校的老师进行了深入的交流学习研讨。</h3> <h3>活动一 课例解读 感悟时空观念<br> 课题组首席专家符琴在课题研究推广活动中对四层时空轴的具体内涵进行过说明。其中第一层时空轴特指对某一长段历史画出时间轴，标出重要时间，根据地图，标出重要地点。第二层时空轴则要求学生从空间和外在环境角度理解某一具体的历史史实，如1842年签订《南京条约》的影响。第三层则要求学生对较长时段和较大范围的史实进行横向比较，从而对历史史事进行全面的概括说明。第四层时间轴则要求我们结合时空环境对历史观点进行论述。</h3> <h3> 课题推广组专家许钰茹老师以高三二轮复习课《工业革命与资本主义世界体系的形成》为例，给参会老师展示了四层时空轴在课堂教学中的应用。许老师将本课设计为时代、战争、主宰三幕。在第一幕通过时空定位用时间轴对18世纪中期到19世纪末20世纪初的阶段特征进行了概括。在第二幕中许老师充分利用历史图片、表格让学生分析鸦片战争的影响。通过选取某一时间点历史事件进行分析，培育学生多角度发散思维的能力。在第三幕中通过从文明扩展角度分析工业革命对世界的影响，将同时间、不同空间的历史事件联系起来做到了中西贯通。最后通过抖音上西方不良媒体“妖魔化”中国，我们怎么做这一问题，让学生将历史与现实关联起来，让历史照亮现实，也做到了中外贯通和关联。</h3> <h3>活动二 专家引领 贯通古今中外<br> 近年来的高考历史试卷注重考查学生古今中外贯通能力这是由历史教育的终极价值所决定的，历史教育不只是让学生了解一些基本史实，更重要的是服务人生、服务社会。<br> 课题推广组专家王鹏老师在活动中首先对2020、2021年海南卷23题的命题思路和学生答题情况和大家做了分析，并给大家解读了教育部《2022年普通高等学校招生工作通知》中有关考试内容改革的要求，王老师谈到基于素养立意的新高考开放性试题具有普遍性、阶段性、综合性和多样性四大特点，课题组成员要在平常教学中大胆运用中外时空坐标轴，培育学生时空观念，提升历史教学质量。王老师还给大家介绍了西南大学临高实验学校在平时高考复习中引导学生做古今历史贯通数轴卡的方法和所取得的成果。</h3> <h3> 活动三 分享交流 共谱和美乐章<br> 聆听完王老师的讲座，大家围绕本次讲座活动和课题研究推广运用进行了深入的交流分享和探讨。大家一致认为课题推广应用具有较高的推广应用价值，课题的理念凸显了学生主体地位和老师主导作用，课题推广应用理念新、过程实、课题组成员和学生参与意识强，对提升教学研究起到了很好的作用。</h3> <h3> 我校时空观念应用类课题主持人曹争强老师在交流中对四层时空轴和课题推广组的一些具体的做法和在座的各位专家、教师进行了分享，我校副校长谭富荣在交流活动中对课题推广组专家对我校应用类课题一年来的帮助和指导表示感谢，并表示课题研究是落实新高考理念，提升教育教学质量的有效途径，课题组成员要更加深入的将课题研究成果在课堂中加以应用，争当“双减”教育的优等生。<br> </h3> <h3> 王鹏老师针对大家在课题研究中的困惑，最后给大家做了详细的指导，要求大家要熟读省课题规划办相关文件，按照要求认真准备结题材料和结题验收工作。</h3> <h3> “问渠那得清如许，为有源头活水来”。相信每一次课题教研活动都对教师教学观念的转变、教学技能的提升、课堂教学行为的优化有一定推动作用。也相信在学校的大力支持下，在各位专家的引领下，我校的课题研究会进一步深入。</h3> <h3> 文稿:曹争强<br> 图片:符红忠 陈丹<br> 审核:谭富荣</h3>