<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">【卷首语】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 金无足赤，人无完人。每个人在人生的道路上都留下了不可磨灭的足迹，那些足迹印证着我们的成长。然而成长的过程中总会有一些不足，伴随着一些遗憾，因此常思自己之不足，让自己更优秀。</b></p> <p class="ql-block"> 周三新一轮的语文公开课从我们班开始，我授课的内容是二年级语文上册第16课《雷雨》，课文用精炼的语言为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从中感受到了天气的变化和大自然的神奇。</p> <p class="ql-block"> 本课安排两个课时，第一课时重点通读课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，学习了雷雨前天气的变化。自认为比较成功的地方有：</p><p class="ql-block"> 一、视频导入，让学生身临其境感受雷雨来去匆匆、电闪雷鸣的特点，为本课的学习做好铺垫。同时引起学生学习的兴趣，调动其积极性。</p><p class="ql-block"> 二、随文识字，本课生字不多，在感知课文的基础上，出示生字，让学生先观察生字的特点，然后用不同的方法识字生字：动作记忆——“压”，添加记忆——“垂”，联想记忆——“乱”，换偏旁记忆——“虹”，讲练结合，效果不错！</p><p class="ql-block"> 三、抓住景物的变化，引导学生入情入境，读出画面。找出雷雨前作者描写的景物，并通过对应的图片，引导学生感受雷雨前乌云压顶、天气的闷热、狂风大作、雷电越来越剧烈，当学生在头脑中有了这样的画面后，读起课文来也是水到渠成了。</p><p class="ql-block"> 四、形象记忆，当堂背诵。在学生熟读后，通过图片显示“雷雨前”的情景，使学生快速记忆背诵；通过动作背诵，让每一个学生都乐于参与其中，气氛也比较高涨。</p> <p class="ql-block"> 在第二课时，我先带领孩子们复习了第一课时的生字词及课文内容，然后通过背诵的形式再次感受雷雨前天气的变化，接下来重点学习“雷雨中”和“雷雨后”的景象，其中我觉得最大的亮点就是——走出课本，走向生活。</p><p class="ql-block"> 其实，关于雷雨的天气变化，孩子们都有很深的生活经验，在第一课时，“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”已经进行了第一次的说话练习：“<span style="font-size:18px;">忽然一阵大风，吹得（ ）。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 而雷雨中的情景，文中只用了非常简单的文字，孩子们通过自己的实际生活进行补充练习。最精彩的是雷雨后的画面，孩子们补白道：“蚂蚁出来跑步了，蚯蚓出来透气了，小鱼跳出水面跟人们打招呼；草坪上草更绿了，花更红了，小朋友们也都出来玩了……”</span></p> <p class="ql-block">不足之处：</p><p class="ql-block">1、学生的展示参差不齐，对部分完成任务的孩子调控不够！</p><p class="ql-block">2、学生说的多了，“雷雨后”预设的配乐朗读感受雨过天晴的美丽和清新，没有很好的点拨，匆匆结束！😝</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">【卷后语】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 最近关注了西安一位网名为“一颗蓝荔枝”的美女教师，看到她每日对自己的课堂教学进行总结反思，颇受感动，就写了《雷雨》的教学反思。行动就有收获，坚持才能成功！加油，一线的我们！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">【作者简介】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">李晓，新安县磁涧镇洛新小学教师，中小学一级教师。教育格言：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 用书籍浸润孩子童年，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 用师爱陪伴学生成长！</b></p>