课题引领，以研促教

徐菲菲

2022年4月29日，东营市教育科学“十四五”规划课题《基于核心素养的小学科学思维型课堂教学模式的建构与实施策略研究》课题开题论证会议在东营市教育科学研究院隆重召开。 　　课题主持人周学松主任详细介绍了课题研究的意义。《义务教育小学科学课程标准》 (2022) 课程理念中指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。充分发挥科学课程育人功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要；立足学生核心素养的发展，以了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的一些常见基础知识，并初步形成基本的科学观念为基础，以科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任的培养为重点，促进学习能力、创新能力的发展。同时，教学目标也指出了科学思维目标的达成。思维是一切探究活动的基础，思维活动应该是课堂教学中师生的核心活动。因此，小学科学思维型课堂教学模式的构建与实施的研究非常切合学科发展方向。 　　东营市教育科学研究院郭子平主任宣读该课题的立项通知书，并对该课题的开题表示祝贺，鼓励课题成员扎实认真开展课题研究。 　　课题组孟庆福老师做开题报告。孟老师对该课题的选题依据、研究内容、思路方法、创新之处等方面进行了详细的阐述。孟老师指出思维活动是课堂教学中师生的核心活动，思维型课堂的核心是学生的思维活动。本课题是在思维型课堂教学理论指导下，构建出适合小学科学的课堂教学模式，有效提升小学科学课堂教学效果。 　　山东省教学能手曹丽红主任、东营名师梁艳红老师组成助研团队，从课题选题，研究内容以及研究方法的有效性等方面进行全面具体又深入细致的论证和指点。 　　课题组成员及专家针对课题的可行性，实施策略等方面展开了激烈的讨论。 　　课题组成员代表吴珊珊、徐菲菲老师发言。两位老师表示，会明确课题研究目的，培养学生科学素养，构建小学科学思维型课堂教学模式。加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教学方式的基本要求，建构和实施能够促进学生深度学习的思维型课堂教学。 　　最后，周学松主任对本次开题活动做了总结。周主任再次强调提升学生核心素养在新课标中的地位和影响，培养学生思维能力的重要性。鼓励课题组成员扎实有效地开展课题研究，大胆创新，及时反思总结，及时记录，形成物化成果，将课题做实、做精、做细。