<p class="ql-block"> “一年好景君须记，教研听课正当时”。为进一步提高教师业务水平，充分发掘教师的优质资源和专业能力，4月24日至4月29日，溪子口小学教研活动如跳动的音符，奏响了春日新的乐章。</p><p class="ql-block"> 活动以听评课形式进行，在校领导高度重视下，在教研组的精心安排与带领下，四年级七位语文教师掀起了一股听评课的热潮。</p> 铁杵成针 <p class="ql-block"> 覃老师指导学生运用多种方法理解文言文的大意，在教学过程中，覃老师总结以前学习文言文的方法，有意识地指导学生借助注释、联系上下文、想象、借助插图等方法，理解内容。覃老师这堂课既让学生领悟了学习文言文的方法，又充分体现了学生的主体地位。听课老师们也觉得文言文的教学确实不好教，但覃老师为大家提供了一个范本，我们会在以后的教学中不断学习，不断改进。</p> 记金华的双龙洞 <p class="ql-block"> 李老师的教学设计凸显了“以语言文字运用为中心”。在教学设计的过程中，李老师不仅引导孩子们理解了文章的主要内容，更让学生知晓了作者在观察、构思、表达等方面的匠心。着重分析了外洞、孔隙和内洞的特点。李老师采用精讲重点段，导读其他段的教学方法，以点带面，完成了教学重点，突破了教学难点，非常巧妙的达成了本节课的教学目标。</p> 囊萤夜读 <p class="ql-block"> 杨老师紧紧围绕教学目标，能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会文中人物的品质，引导学生入情入境，展开想象拓展情景，从被动学文本，到主动思考，加深对文本的理解。</p> 芙蓉楼送辛渐 <p class="ql-block"> 在教学中，张老师注重学生的个性特征，采取不同的诵读方式，或听读、或范读、或领读、或齐读。初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确。由多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深传染，从而加深对诗文的感知。不仅激发了学生探究古诗的欲望，并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。</p> 塞下曲 <p class="ql-block"> 周老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，周老师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，周老师在教授过程中，以读触景，有较强的课堂掌控能力，并注重归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。</p> 芦花鞋 <p class="ql-block"> 陈老师能够联系前面几篇文章，引导发现结构的不同，借助《课堂作业本》抓关键词，用小标题串联文章主要内容，踏实落实语文要素。紧扣“芦花鞋”，找关键语句，在对比中感受人物的形象，更全面感受人物的苦与乐，让其形象变得更加丰满。陈老师迁移拓展，由一篇到一本，结合名人名言，让学生感受曹文轩文字背后的温暖，领悟苦难能使人成长。</p> 墨梅 <p class="ql-block"> 唐老师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。先从梅花图片入手，拉近学生与梅花的距离，再吟诵咏梅名句，让学生进入吟咏古诗的状态，四组咏梅名句由表入里地浸润，让梅花的清香、淡雅融化在学生心里，创设情境，切入文本，由梅花到人的过渡十分自然，最后由梅花魂扩展到民族魂，在学生心中种下了一颗希望的种子。</p> <p class="ql-block"> 四年级全体语文教师在阎朝群副校长的带领下，进行了评课交流，阎校从新课程标准出发，从教学内容、教学方法等方面给予了及时点评并提出宝贵意见。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动圆满落幕，相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，又能有效地提升课堂效率，对我校教学质量的提升有极大的推动作用。</p><p class="ql-block"> 通过本次语文学科教研活动，四年级语文教师将会继续发扬“务实”、“勤恳”作风，聚焦教与学、深化课堂改革，创新实干、锐意进取，为学生全面发展、健康成长，为建设美好校园，推动学校有内涵、高质量的发展凝心聚力，不懈奋斗！</p>