<p class="ql-block"> 廊坊市教育局为充分发挥名师示范引领作用，启动了名师工作室“备课指导”活动。此项活动已进行了六周时间，4月29日的课程是固安二小宋艳芹老师带来的《基于数学核心素养下的单元备课教学——以＜抽屉原理>为例》。</p> <p class="ql-block"> 宋老师以《抽屉原理》为例，介绍了本单元的教学指导。主要从以下四个方面进行展开讲解:</p> <p class="ql-block"> 2022年新版课程标注指出，数学课程的培养目标为:人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 。最终形成:会用数学的眼光观察现实世界， 会用数学的思维思考现实世界， 会用数学的语言表达现实世界 。</p> <p class="ql-block"> 本单元教材通过直观例子， 借助实际操作，使学生理解抽屉原理，建构模型思维解决问题。</p> <p class="ql-block"> 基于以上分析，针对教材例题，教师要站在学生角度进行理解性思考:</p><p class="ql-block"> 1.如何通过情境创设让学生感兴趣主动探究 ？</p><p class="ql-block"> 2.如何让学生在主动探究中生成素养？</p><p class="ql-block"> 3.如何促进学生深度学习？让核心素养具体化、鲜明化 ？</p> <p class="ql-block"> 项目化学习就是行之有效的方法。将本单位例题进行综合编排设计:</p><p class="ql-block"> 总任务:</p><p class="ql-block"> 招募园长</p><p class="ql-block"> 子任务:</p><p class="ql-block"> 1.面试展风采</p><p class="ql-block"> 2.笔试绽芳华</p><p class="ql-block"> 3.加试现高瞻</p><p class="ql-block"> 每个子任务中由不同的活动组成，通过结构化任务教学，强化知识间的内在关联，揭示教学实践的有序性 ，多样、有趣、综合的活动充分挖掘了知识价值。</p> <p class="ql-block"> 项目化学习的每个课时采用“预约质疑单”、“任务探究单”、“巩固提升单”创设情境，把实际问题转化为数学问题，学生的思维外活动探究中由浅入深，层层深入。</p> <p class="ql-block"> 数学学习过程要融合“四基”、“四能”和核心素养的表现，积极采用“评价单”对学生评价激励，鼓励学生自我监控学习过程和成果。</p> <p class="ql-block"> 活动最后宋老师展示了学生实践作品，包括学生任务单和例题讲解视频。</p> <p class="ql-block"> 教师们通过专家指导、集体讨论、精细研磨，将所学，所思应用于自己的课堂中，最大化的提升教学效率，确保线上教学取得最佳效果。</p>