一路奋进、一路成长让数学课堂“动”起来

改变

<h5><div style="text-align: center;">小学一年级数学培养动手操作能力的策略研究”开展情况</div><div style="text-align: center;">银杏小学AYZXKT21151课题组</div></h5> 　　暖阳高照，微风和煦，一切都是一派欣欣向荣的景象。不知不觉中，我们“小学一年级数学培养动手操作能力的策略研究”已经开展了一半。为了把课题研究工作落到实处，并能扎扎实实的开展，真正做到“零起点教学”，促进教师专业发展和学校教学水平的总体提高，减轻学生的课业负担，发展学生各方面的能力，2022年3月2日下午我们齐聚一室，召开了课题中期报告会。1.开会研讨 银杏小学张玉芳校长、牛小露副校长、于燕副校长、主持人王晓艳副校长及课题组全体成员参加了报告会。 　　中期报告会上，主报告人康卫静老师就课题目前的开展情况总结汇报，分工布置，提出了本课题组成员在研究课题时遇到的麻烦和问题。 主持人王晓艳副校长就本课题组提出的问题进行了解答和点拨，为课题的下一步开展和顺利结题指明了方向。张校长向我们提出了三点要求：目标要高、形式多样、方法有效。我们研究课题的定位要高一些，对自己的要求要高一些，这样才能达到或者超过目标；我们研究课题的形式可以丰富多彩一些，更适合一年级零起点小朋友；但万变不离其宗，我们研究课题的方法一定要扎实有效，有助于衔接幼儿园和一年级。于校长鼓励我们要把课题的研究成果推广下去，让全数学组人员甚至全校人员学习和改进。 　　牛校长提醒我们要做好过程性记录，把本组研究的心路历程及时编纂和保存下来，为以后的研究做参考和准备。 　　自2021年6月 10日开题以来，我们课题组的开展情况受到学校领导的高度重视。作为“零起点教学”示范校，我们秉着要研究“真问题”“真研究问题”“出真成果”的研究态度，每次开展活动都认真对待，做到更好，力求完美。 开题报告会 本校专家做指导 <h5>课题组专家武丽丽老师做指导</h5> 2.积极参加（1）集备活动 2021年9月29日下午三点，课题组全体成员在四数办公室开展集体备课活动，就《分类与整理》第一课时展开交流。 　　每次集备前，每一位老师都认真钻研了教材，每位老师都要针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等说出自己的想法，提出存在的问题。只有这样做，才能让每位老师对教学内容和教学重难点了然于心，才能更好地驾驭课堂、帮助引导学生。　　然后，再由任教过一年级的老师对所提出的预案进行补充、质疑。在我们共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长，也为录课做准备。通过每次集备活动，让课题组成员对每节课的教学有了明确的思路。 （2）说课活动 2021年11月15日下午，课题组成员在多功能教室举行了说课活动，为高质量录课做准备。老师们精心准备了说课课件和教学设计，针对教材分析，学生分析，教法学法设计，教学过程设计等方面进行说课。 　　听课后，老师们进行了评课活动。每位老师的教学设计各有特色，老师们各抒己见，提出了课堂中存在的问题和合理的建议。将集体智慧与个人特长有机结合，促进了老师们课堂教学水平的整体提高，也为录课做好了充分准备。（3）试课磨课 2021年11月25日，康老师为参加市优质课活动，进行了磨课。新任务，时间紧，任务重，必须马上行动。 　　课后老师们进行了评课，每位老师各抒己见，仁者见仁，智者见智，教学设计的思路越来越清晰。　　第二次磨课，更改了引课环节，设计了孩子们喜欢的游戏，调动了孩子们学习的积极性。 　　孩子们，正在动脑筋摆一摆。看他们认真的样子，很喜欢这样的课堂，这样的老师。 　　第三次磨课，老师的教学流程更加清晰，教学语言更具有亲和力，课堂掌控也更加自如。学生学得轻松，学得愉快。 3.创新小活动 苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。” 无独有偶，《新课程标准》中也指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者。在教学中要最大限度地启发学生积极参与教学实践活动的过程，注意问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去探索知识。 本学期社团课，我们安排和设计了有趣的动手操作活动，充分挖掘和调动孩子们的学习兴趣和积极性。（1）画人或物画你喜欢的人或物……图里面要能看到不同的数量。 （2）数字变身 儿童简笔画可以提升孩子们的观察力、想象力和创造力，帮助孩子们发现事物的关键特征，还可以培养儿童的心智和动手操作能力。 （3）打扑克牌　　用扑克牌玩数学游戏，可单人玩、二人玩、多人玩等，扑克牌上有图形有数字，既可娱乐又适合幼儿进行计算练习。 <h5>学生玩扑克牌视频</h5> （4）摆摆小棒 寒假期间，课题组的一年级数学老师设计了动脑想一想、动口说一说、动手画一画、摆一摆等形式的活动，让孩子们在动手操作中体验数学的好玩、有趣和美妙。 通过摆小棒，让孩子体验从“经历到探索”的过程，使孩子们将动手操作与观察有机结合起来，让数学变得更加生动、更加形象。 （5）加减法表 制作加减法表，将感性体验过渡到思维逻辑，将枯燥的机械式学习变成快乐的主动学习，更好的汲取知识，运用知识。 （6）制作钟面 通过制作钟面，不仅认识了分针、时针、准确的报时，还感受到了时间的宝贵。 （7）我的一天 认识钟表后，选取某一天中比较有代表性的几个时间点，用表格讲述自己所做的有意义的事。 　　在数学教学中，放手让学生通过自己动手操作实践，让学生主动认识、主动参与探索知识的过程，学生思维的积极性和自觉性得到了很好的培养，也激发了学生学习的兴趣。 　　相信课题研究在专家和领导的指导、帮助下，在课题组成员们同心协力、扎实工作下，我们能突破一个个堡垒，克服一个个难关。每次活动，都给老师们提供了锻炼的机会，开阔了老师们的教学思路，提高了老师们的教学水平，使每一位老师受益匪浅。专家们的要求就是我们不断奋斗的动力。一路奋进,一路成长，让数学课堂动起来！