<p class="ql-block ql-indent-1">“双减”政策下，如何让课堂教学“减负提质”？英语教学如何做到以减促增？这是摆在每位教师面前的重要课题。<span style="font-size: 18px;">单元整体教学</span>无疑提供了新的研究视角。4月29日下午王燕芳英语名师工作室全体成员如约而至在“云端”，开启了线上“单元整体教学”学习之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统须、各语篇次主题相互分关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王蔷教授的理论和精彩课例，详细地展示了如何去针对一个单元进行整体式组织教学内容，整体式设计教学方法，整体式安排教学时间以及整体设计教学评价。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室所有成员认真观看，仔细记录，理清思路，总结经验，为之后的研究探索明确方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观看结束后，王燕芳老师针对单元整体教学内容做出总结。在大观念视角下开展单元整体教学不仅可以在挖掘单元主题下反映育人价值的大观念，还可以将长远的学科核心素养目标具体化、可视化，为教学提供前瞻性指导！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次学习，老师们收获颇丰。如果说单篇课文是地图上的散点，那么单元整体教学更像一幅地图，让师生在教与学中有迹可循，不会迷路。老师们在今后的英语教学路上，一定会做一个有心人，潜心钻研，改革课堂教学模式，深入研究单元整体教学并勤于实践，致力于给学生带来更好的英语课堂。</p> <p class="ql-block">图片：工作室全体成员</p><p class="ql-block">文字：李佳</p><p class="ql-block">编辑：张龙</p><p class="ql-block">审核：王燕芳</p>