<p class="ql-block"> 小学生所处的年龄段是个人成长发展当中比较易受影响的阶段。这个时期受到的影响最容易让学生留下深刻的印象并转化成人格上的特征。作为教师，要理解学生，但同时也有必要让学生理解自己的内心，让学生能在教师面前把自己的真实想法说出来。本次课程让学生当一次老师，感悟一下老师的心情，让学生理解其实老师对每个学生都是无条件积极关注的，所以不应害怕在老师面前说出自己的真实想法。</p> <p class="ql-block"> 沟通是建立人际关系的桥梁，如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。没有沟通就没有人际的互动关系，人与人之间的关系就会处在僵硬隔阂、冷漠的状态，亦会出现误解、扭曲的局面，给学习和生活带来极大的害处。信息时代的到来，工作、生活节奏越来越快，人与人之间的思想需要加强交流;社会分工越来越细，信息层出不穷，现代行业之间迫切需要互通信息，这一切都离不开沟通。</p><p class="ql-block"> 对个人而言，良好的沟通可以使我们很坦诚地生活，很有人情味地分享，以人为本位，在人际互动中充分享受自由、和谐、平等。人与人之间，如果没有沟通，那是多么闭塞、无聊、枯燥、乏味。学生与老师之间加强沟通，彼此走进相互的心灵世界，增强彼此间的了解，会让学生更好地了解老师工作的辛苦，进而更加理解老师、尊重老师、热爱老师。</p> <p class="ql-block"> 据四年级老师反映四二、四三班的孩子不善于和老师沟通交流，学生在学习上各自为阵，不懂合作等情况，为了增进师生之间的情感交流，共建和谐校园。四月份心理健康教育工作室的成员七林拉初和孙秋瑶两位老师分别给四年级二班和三班孩子们开展了一节人际交往———《我爱我师》心理健康关爱活动</p> <p class="ql-block">课前老师和孩子们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，让孩子大幅度地做动作，调动学生的积极参与性，激发孩子的兴趣和激活团体气氛，提高关注力。教师参与其中，与学生一起玩，拉近了与学生间的距离，便于其打开心扉，与老师沟通。回到课堂孩子们畅谈和老师们一起游戏的快乐。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用一幅画或者一段话的方式来记录自己和老师间最温暖的一件事:老师用心良苦地开导、帮孩子们打饭、为孩子的进步激励、给生病的孩子倒杯开水等等老师和同学之间温暖的瞬间都被孩子们形象地记录下来了，原来老师们一个无意的举动也温暖着孩子们的心灵，老师们都被孩子们的分享感动了，同时让老师也深刻反思，原来呵护孩子纯净的心灵就在我们的举手投足间，从而更加激发了老师热爱学生的那一份激情。</p> <p class="ql-block"> 在孙秋瑶老师的课堂上迪庆州幼儿园的来参加幼小衔接活动的小朋友也加入了这个课堂，小朋友们也大胆地交流自己最喜欢的老师是谁，和老师之间的故事，小朋友们稚嫩的话深深地体会到了他们对园里老师们的喜爱之情。</p> <p class="ql-block"> 课中两位老师让学生当一次老师，感悟一下老师的心情，让学生理解其实老师对每个学生都是无条件积极关注的，所以不应害怕在老师面前说出自己的真实想法。表演情景剧当学生迟到、不交作业、在课堂中捣乱、无心学习时，你会怎么办的活动，孩子们表演得惟妙惟肖，在表演中多少都有老师的影子，甚至有学生在课后谈到心理健康教育活动课就是要用温柔的话语去感化学生，疏导学生，惊叹于孩子们的领悟。</p> <p class="ql-block">最后老师们也和同学们交流自己在遇到孩子迟到、不交作业、课堂捣乱、无心学习的孩子时的真实感受，孩子们听了老师的真心话一下子仿佛长大了很多，最后全体师生深情同唱《每当我走过老师的窗前》。</p> <p class="ql-block"> 课程结束的一瞬间，当每一位孩子走出活动室时和自己班的老师深情地拥抱， 一个拥抱可以融化一切的不愉快，一个拥抱可以温暖一颗被冷落的心。</p><p class="ql-block"> 通过这次活动使孩子们学会了要乐于表达自己的真实想法，学会简单的与老师沟通的方法和注意事项，缩小了老师与孩子间的距离感，为营造良好的师生氛围，形成学生健全的人格，愉快地学习打下良好基础。</p>