名园长引领，幼小携手齐联动，科学衔接共成长——记第四小学&凤凰山幼儿园双向衔接活动

盛奕名园长工作室

为深入贯彻落实《教育部关于大力推动幼儿园和小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备指导要点》，有效推动幼儿园和小学深入理解和落实相关政策要求，幼小学段交流互通，内容融合，扎实做好幼儿园与小学双向衔接工作，从而更科学地落实幼小衔接，帮助幼儿平稳过渡到小学，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 2022年4月28日，盛奕名园长工作室成员和第四小学刘颉飞校长、部分教师代表通过观摩半日活动、发现幼儿在游戏与生活中的学习、对话教研等形式，共叙幼小衔接！ 参观班级课程篇 　　盛奕名园长、第四小学刘颉飞校长、凤凰山中心幼儿园许莉园长围绕班级课程建设进行现场对话交流，刘颉飞校长和老师们在参观中发现了孩子大量的学习。 观摩活动篇 　　工作室成员和第四小学的老师走进大五班观摩班级惯例性活动:观察、倾听班级教师和孩子的一对一倾听记录，了解孩子在园的生活和学习。 　　小学老师在植物观察记录时与大五班孩子进行对话。 　　观摩自主游戏 　　观摩大五班游戏后的集体分享活动 幼小衔接对话研讨篇 　　结合半天的观摩活动，盛奕名园长工作室的成员们与小学校长、教师围坐一堂开展幼小衔接的对话交流活动。 首先，大三班部分孩子向小学老师提出了自己对上小学所关心的一些问题，如:1.幼儿园里会有两位老师和一位阿姨，小学里会有几位老师和阿姨？2.小学里为什么要写作业？3.幼儿园里的午睡有床，小学里午睡时会不会有床呢？4.小学里的操场上会有什么玩具呢？5.小学里的哥哥姐姐会抄别人作业吗？ 针对孩子们的问题，小学老师一一进行现场解答。 　　其次，第四小学刘颉飞校长从三个方面分享了自己的感受:1.将会在小学空教室里开辟专门的游戏教室，让安吉游戏走进小学，让孩子们的游戏时间可以得到延续。2.看到了孩子的了不起，勇敢、执着、敏捷的思维能力。3.孩子的礼貌教育在每一个孩子身上都得以体现，并将在小学进行延续。同时刘颉飞校长还表示幼小衔接的时间跨度应该加大，应该将衔接时间延至到二年级。小学老师代表也对今天观摩后分享了自己的感想，如幼儿园教育已经走向国际，小学教育任重而道远；看到幼儿园的孩子是幸福的，都有生二宝的想法，能够弥补大宝没有享受“安吉游戏”背景下学习与生活的机会。 　　最后，盛奕名园长以半日活动为例，向小学教师介绍幼小衔接---幼儿园准备了什么，如何准备的？如晨间来园活动中，每一个孩子都在忙碌地观察、记录，不断通过观察对动植物、对天气中捕捉到的每一点变化记录下来，每一位孩子都是投入专注且敏锐的，他们有的像生物学家持续跟踪研究、有的像散文家那样描述、有的像化学家那样做着实验，通过三年中每一天对孩子的观察、陪伴、倾听，最大限度支持每一位孩子的学习，每天对每一位孩子一对一的倾听不少于2次，在日积月累中积淀对事物的认知。如从自主游戏--游戏后的五次反思，展现了儿童不断构建元认知的过程；在游戏后的分享教学中，我们也看到所有的孩子都用自己的方式解决各种问题，用自己的观点解释自己的尝试与猜测，并对他人的观点进行质疑；我们看到教师并没有总结梳理，而是最大限度地接纳每一个孩子有理由的观点与思考，因为我们更关注每个孩子在自己能力水平上的学习与发展，关注孩子思维灵活性以及精彩观点的诞生，这些素养的养成才能让我们今天的儿童应对未来21世纪复杂多变的世界。 为此，在幼儿园阶段我们的孩子已经拥有了大量的储备，今天我们四小的老师们也都见证了，相信通过我们幼儿园与小学的持续衔接，也一定能接好接力棒，让我们的孩子继续拥有幸福而有意义的童年！