<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 解读《指南》科学领域之“数学认知”</b></p> <p class="ql-block"> 为加强娄底市（区）幼儿园名师工作室的建设，营造工作室“以书为友，以书会友”的良好学习氛围，提升学员专业素养和理论水平，立足科学保教，不断反思改进，提升教研能力。根据本年度工作计划，围绕《指南》科学领域“数学认知”开展的读书分享第二次线上研修活动如约而至。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月28日晚上7:00，娄底市（区）彭东俊幼儿园名师工作室的所有成员再一次相聚云端，利用腾讯会议APP开展了线上读书分享交流活动。学员们准时参加，热情满满。</p> <p class="ql-block"> 主持人肖艳园长向大家介绍了新加入工作室的新成员，海纳百川，有容乃大。名师工作室的队伍不断壮大，为团队注入新鲜血液，增添新的活力，期待新成员不断创新、勇于超越，一起绘画美妙的蓝图。</p> <p class="ql-block"><b> 本次线上读书分享活动的四个议程：</b></p> <p class="ql-block"><b> 一、各区学员对《3～6岁儿童学习与发展指南》中的数学领域做读书分享。</b></p><p class="ql-block"><b> 工作室共分七个区域，每个区域每次读书活动均选派一名学员参加，做到“人人都有发言权”，给学员的专业成长搭建平台。</b></p> <p class="ql-block"> 一区学员娄星区水洞底镇维维开心果幼儿园肖维与大家分享了科学领域的数学认知部分。说到儿童早期数学认知能力的发展包含了儿童对数、计算、空间、几何、测量和模式的认知能力，同时结合教学实际和大家探讨数学对幼儿的价值。</p> <p class="ql-block"> 二区学员娄星区直属机关幼儿园周海燕认为要利用日常生活和游戏中的实际情境引导幼儿理解数的概念，让幼儿体会到：数学来源于生活，又能用它来解决在生活中的许多问题。让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。</p> <p class="ql-block"> 三区学员娄底经开区高桥幼儿园李鑫认为数学知识有极强的逻辑性，在数学的教学启蒙阶段，幼儿教师的表达尤为重要。要依据幼儿思维特点，处理好语言的语境和简练性的关系，讲解要规范、逻辑要严密，不可颠三倒四。</p> <p class="ql-block"> 四区学员涟源市湄江中心幼儿园廖雅发言：数学认知结构就是幼儿通过探究，在头脑中获得的数学知识结构，幼儿园组织活动，要根据幼儿的兴趣需求，制定有针对性的活动目标，选择教育内容。同时要注重目标之间的相互渗透和整合，不能片面强调和追求在某一方面和几个方面发展。</p> <p class="ql-block"> 五区学员冷水江市委机关幼儿园刘湘雪分享：幼儿数学学习的特点，幼儿数概念的形成，对加减法的理解和运算能力的发展；幼儿空间认知的三大参照体系：自我中心、固定及协调性等。她表示：学而时习之，不亦悦乎！每次读书都有不同的体验与感悟，能够从读过的书里面去了解一些新的、有用的东西。尤其是针对一个小章节一个小点进行精细阅读，这种感觉更加明显。</p> <p class="ql-block"> 七区学员娄星区水洞底镇中心幼儿园刘俊分享：要在生活情境中促进数学认知能力的发展，通过一日生活的环节把数学学习与生活的真实情境结合起来，在集体教育活动中注意生活情境的创设，活动区中创设情境性的学习机会。儿童在情境中练习点数物体，用自己的方式表征数量以及学习实物与数点的一一对应。</p> <p class="ql-block"> 二、由工作室核心成员罗超老师，解读《指南》与梳理科学领域之“数学认知”，主要从以下3个方面分享：</p> <p class="ql-block"> 1.各领域的“教育建议”部分概括特点，在幼儿一日生活中渗透数学教育，成人以同伴的身份与幼儿一起活动，用数学知识解决生活中的问题。</p><p class="ql-block"> 2.《指南》中数学教育的特征：关注数学教育的多元、渗透和互补，关注幼儿数学学习的过程性能力，关注数学教育的游戏特质，关注幼儿数学学习的发展轨迹、困难与个体差异。</p><p class="ql-block"> 3.对应数学教育的四个问题，教师要提升这几方面的能力：在一日生活和各类活动中发现数学的能力；了解幼儿数学学习与发展的轨迹，并适时介入和评价幼儿的能力；创设符合幼儿发展需要的数学学习环境的能力，这既包括集体活动，也包括个别化学习活动。</p><p class="ql-block"> “读书激励人成长，促使人进步，也是教师繁忙工作之余缓解心理压力的一剂良药，可以促进教师身心健康。”工作室各位教师结合自身的读书实践，从不同的角度畅谈了自己的读书收获、教育教学过程中的体会和感悟。让阅读成为一种习惯，教师们热情洋溢的发言，使分享活动散发着浓浓的书香和满满的正能量。读书分享活动历经2个多小时，大家在思想与思想的碰撞中收获快乐，体验成长。尤其是周海燕、刘湘雪两位老师还为本次分享制作了精美的PPT,为她们认真、敬业的精神点赞！</p> <p class="ql-block"><b>三、工作室书记、二区区域长——娄星区教研室副主任刘秀英对资料收集要求及区域团队建设作建议与经验分享。</b></p> <p class="ql-block"> 工作室就是一个温暖的大家庭，要做到“资源共享、思想互通、学习互助、共同成长”，不仅要有首席和核心的专业引领，更要为学员搭建成长的平台，我们的目标是让工作室成为娄底市幼教人才成长的摇篮。</p> <p class="ql-block"> 刘秀英书记针对2021年度工作室的资料收集整理及团队建设的不足之处，分享了二区学员的内部分工，团队建设的经验。指出：为了更好地开展2022年度工作室的工作，增进学员间的交流与了解，发挥每位学员的特长与优势，充分调动每位学员的积极性，建议每个区域内进行一个简单的分工，做到事事有人干，人人有事干。这样不仅能增强学员的主人翁意识，更能从中发现人才、用好人才，促进工作室“三感”目标的达成。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">四、工作室首席名师、娄星区直属机关幼儿园园长彭东俊对四月份的读书活动进行总结。”</span></p> <p class="ql-block"> 彭首席在总结中指出：“没有爱的教育是不成功的教育，本年度她将把“爱与方法同行”作为师德师风建设的一个重要内容，作为老师在平常工作当中对待儿童、对待教学的一个方向标。她认为教育是一种潜移默化的行为，我们的幼儿教育没有一根标尺，孩子们所获得的这这些能力，真正认证了润物细无声的教育动态，最好的教育就是在生活中、就是在游戏中自然而然地进行。每位教师都要将《指南》牢记于心，成为幼儿教育的宣传者、实践者、传播者，把学到的知识理论运用于教学实践、分析、展示、半日活动等，这样我们的幼儿教育才更有希望，这也是我们工作室的一份责任和一份使命 。”</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 读书是享受，慢慢读、认真读、细细读、深思考、详琢磨、长见识、获快乐！让我们在读书活动中，展开遐想，寻找一份乐趣！增长智慧，寻找一种力量！开阔眼界，寻找前进的方向！在工作室的引领下读书成长！一起向未来！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">美篇制作：李师 彭唯忠 周晶晶</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">初审：刘秀英</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">终审：彭东俊</b></p>