<p class="ql-block"> 2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个学科的课程标准（2022年版）。新修订的义务教育课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。</p> <p class="ql-block"> 相较2011版课程标准，“新课标”有哪些变化？不同学科、不同学段如何精准领会课标理念？“新课标”相关要求如何在日常教学教研活动中得到细化落实。4月25日～4月29日，我校组织各教研组对“新课标”进行了学习。</p> 语文组 <p class="ql-block"> 语文组以“新、旧课标对比 ，找出异同”为主题展开讨论。</p><p class="ql-block"> 刘倩华老师 :文言文中考去掉《河中石兽》 《富贵不能淫 》，新增《得道多助 失道寡助 》。</p><p class="ql-block"> 张静老师:新增“学业质量”相关内容，老课标的“写话”和“口语交际”两个目标被合并了，在新课标中统一成了“表达与交流”。</p><p class="ql-block"> 张春霞老师: 语文修辞方面，主要增加了对标点符号的要求。</p><p class="ql-block"> 王玮辉老师:“内容组织与呈现方式”首次提出了“学习任务群”，围绕特定的学习主题开展有内在逻辑关联的语文活动。</p><p class="ql-block"> 王校长总结:《义务教育语文课程标准》（2022版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在2011版课程标准基础上，坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向，进一步明确了语文课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。研读“新课标”，我们需要重点关注“新课标”的如下特点：1.强化素养导向。2.聚焦学习任务3.关注学习情境4.注重质量标准。</p> 数学组 <p class="ql-block"> 数学组以“新课标，‘新’在哪里”为主题展开学习讨论。2022版“新课标”以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。使学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，简称“三会” 。</p><p class="ql-block"> 通过比对，老师们发现了“新课标”的如下特点:</p><p class="ql-block"> 1.明确初中数学核心素养:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识 。</p><p class="ql-block"> 2.要处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，重视单元整体教学，强化情景设计，加强综合与实践，学科内外融合。</p><p class="ql-block"> 3.在以后的教学中要转变评价方式，从概念记忆转变到概念理解，从几何证明转变到几何证明+代数证明，从回答问题转变到提出问题。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 英语组教研活动上，大家一起翻看着2011版课标，对着手机观看新版课标，经过讨论，总结如下:</p><p class="ql-block"> 1.在学校的课时比例降低了，课程难度等级却增加了。</p><p class="ql-block"> 2.大大增加了词汇量，阅读和写作的要求也提高了，更加重视口语考试，整体做题能力转向语言运用能力。</p><p class="ql-block"> 3.提出指向学生核心素养发展的课程目标。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。</p><p class="ql-block"> 新课标的最大变化就是:要求高了，题更活了。死记硬背的时代已经被淘汰，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养时代全面来临。</p> 理化组 <p class="ql-block"> 理化组的教研主题是“新课程标准下的学科配合”，三位教师发表了自己的见解:</p><p class="ql-block"> 薛春花师:课程方案中明确指出，理化生等科学领域课程将加强对共通性素养的培育，在目标与内容架构上注重纵向衔接与横向配合，强化跨学科实践。</p><p class="ql-block"> 董红玲老师:理化实验的开展可帮助学生在动手操作的同时理解科学原理，最大程度的体现出在“实践中学习，在实践中学习应用”，新课程的改革强化了学生的具体可操作的过程性评价，强化了学科之间的整合。</p><p class="ql-block"> 孙西梅老师:这样的课程改进可以进一步使理论结合实践，使学生感受到“生活中处处都有科学知识”，进一步增强学生的科学素养。</p><p class="ql-block"> 今后，我们还要认真细致的学习新课程标准，关注学生在认知、情感等方面的发展，教学中要体现出学习目标的连续性，促进学生在学习中成长。</p> 政史地生组 <p class="ql-block"> 针对政史地生组的特殊性，教研组长王有须老师提出分小组学习、青年教师帮助老教师一起学习。</p><p class="ql-block"> 小科目的课程特性有以下几个方面的共性:</p><p class="ql-block"> 1.思想性，以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱国主义教育，为青少年健康成长奠定基础。</p><p class="ql-block"> 2.人文性。尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。</p><p class="ql-block"> 3.实践性。注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。</p> <p class="ql-block"> 本次新课标学习活动，让教师们心中有课标，提高了我校教师解读教学，把握教学目标的基本技能，进一步加深了全体教师对新课标的认识、理解，充分调动王屯一中每位任课教师深入研读新课标的积极性。</p><p class="ql-block"> 下一步，学校将继续开展经验交流、定期研讨、现场观摩等活动，为教师提供分享研读新课标的交流平台，增进理解，提高课堂教学能力，促进教师的专业成长。</p>