“彭城课堂”促成长，拓展教学新路径——沙集小学线上系列教研活动纪实

LGN

课堂

教学

教师

线上

资源

彭城

学习

使用

微课

老师

　　为进一步开展好疫情期间学校线上教育教学工作，提升在线教学的质量，有效使用“彭城课堂”推送的微课资源、并将“微课+学习单”双师课堂的新模式引进线上教学，我校开展了一系列在线教学的研讨活动。

“云上”课堂观摩

　　以“大单元教学“为蓝本，转变课程理念，我校组织全体语文教师参加教师发展中心主办的“线上公开课”。

三下《肥皂泡》 祁雯雯老师

五下《自相矛盾》 张毅老师

周莉主任指导点评

叶成珠主任指导点评

　　叶主任和周主任对两位老师将“彭城课堂”融入线上教学表示肯定，并针对“走进任务群，亲历大单元”做了细致分析和讲解。

部分教师笔记 首席教师主题研讨会

　　4.28日下午，中心校组织语文首席教师召开彭城课堂资源包使用专题讨论会。

　　时校长总结了在云端学习五小语文课堂教学情况，接着会议以三年级第六单元、五年级第六单元为例，阐述对大单元、大任务、大情境的理解。

最后就使用资源包进行了深入讨论并达成以下共识：

一是先行动再理解，边行动边理解。

二是要通过组织集体备课同年级老师共同学习把握。

三是学习单、微课资源和使用说明要整体把握，创造性使用，不能割裂看待。四是注重双师双生融合，让学习真正发生。

四年级线上双师课堂展示活动

　　4月29日上午，中心校组织四年级全体语文老师开展线上教学。

　　教师们利用微课，采用教师和学生配合的形式，为学生呈现了真实课堂。

研讨交流

　　四年级线上活动结束，中心校组织与会老师就彭城课堂资源包和我校线上课堂有效结合使用展开研讨。

　　与会同志分享了自己的思考。

倪善永老师：

1.彭城课堂微课的使用，使教师的教学思路更加清晰、开阔，“双师”课堂成为孩子们的陪伴者。

2.教师要将线下自学➕线上共享➕线下延学充分结合。

3.同时注意两个保障，一是学习单保障，用好学习单是教学基础，二是微课音视频保障。

李春雨老师：

1.线上教学时间有限，课堂不可能将所有知识点讲得面面俱到，教师要把握资源包熟悉度，明确教学重难点，并找到突破口。

2.资源包内容全面，要想上好一堂课，需要教师树立单元意识、情景意识和任务意识。

刘冠男老师：

1.提前发放预习单，保证学生主动预习并及时反馈，教师了解学情后，把握重难点。

2.根据资源包的设计思路，教师可以制作符合班级学生学情的课件与资源包结合使用。同时增加线上讨论、解答环节。

　　在本次活动中，高健校长、时校长、王莉主任关于“彭城课堂”资源包的使用提出几点建议：

高校长提出：

1.资源包是与名师云相聚，零距离接触先进理念、实操技术的训练场，必须使用好，在学习、比较、模仿、追赶中成长。

2.要充分研究教学资源包，做足做好“备课关”

3.结合实际，灵活使用学习单和微课资源。

4.深入做好学生阅读，调整好教学时间。

时校长提出：

1.关注文章特点，突出关键处，不能眉毛胡子一把抓。

2.做实做好“线下自学”为“线上共学”做准备，打基础。

3.突出微课教学重点，给学生留足时间，让学习真正发生。

4.吃透学习单、使用说明和视频资源，理清教学思路、教学环节，让师师、生生互动更融合，更有效果。

王莉主任提出：

1.调整安排好教学时间，不能桎梏与资源包限制。

2.要放在大情境下思考整本书阅读。

3.资源包使用也可以借助PPT、班情等辅助教学，合理使用暂停键，更好做好师生活动。

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　　希望通过开展一系列交流研讨活动，我校教师能够用好“彭城课堂”资源，有效提升在线学习质量，为学生学习成长奠定坚实基础！