艺术组“做一个幸福的教师”读书交流美篇

饮水思源

书是清晨的一轮明月，照亮我们前行。书是清晨的雨露，洗净我们的心灵。读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。 　　大家利用闲暇时间认真阅读书籍，从书籍中汲取养分，做好笔记并完成了读书心得。“做一个幸福的教师”读书交流会如期举行。 王靓老师读《教师的人格修炼》她认为所谓风度仪表，是指一个人气质性格、文化修养、审美观念的外部表现，是美好心灵的外在表现。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格，以及虚心宽容的态度，对学生的心灵有极大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生因受其师而乐于学，师生和谐相处，顺利地完成教育教学任务。版社 丁会杰老师读《新教育》后，最大的感触是：教育等于行动。新教育是行教育。行动才有收获，坚持才有奇迹，提倡老师和学生都行动起来，开始读书，开始写作。实现师生共写的目标。 王超老师觉得，《给教师的建议》，这本书给了我们很好的建议，那就是读书。每天不间断的读书，跟书籍结下终身的友谊。 申艳会老师读了《好妈妈胜过好老师》这本书，觉得犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时””，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”和“成就”具有同样的正面教育功能。 王丽丽老师读《把心灵献给孩子》，她认为作为成人，如果我们不慎犯错误却得到别人的宽容，将多么感动，并更加自责。但是，这份宽容，我们为什么不愿更多地给我们的学生呢？因为她知道：“宽容学生的错比说教的力量更大。” 吴颖老师读《名优教师的人格修炼》，她认为课堂上的丰富多彩源于教学前的精心准备。如果要上好一堂课，教学前的准备工作是十分重要的。教学前的准备工作不仅要备教材，备教案，更要备学生--了解学生目前的学习状态，解决怎样的问题，活动设计学生是否感兴趣，对新课的学习是否有帮助，学生会怎样来回答问题及采取相应的解决方案等，都是教师教学前必须考虑的细节。 彭建一老师在读《小学教学》这本书分享到了课堂教学要设计好教学导语，创设良好的课堂气氛。 魏云龙老师老师读了《正面管教》，觉得“和善而坚定”将会成为更称职的父母和更合格的老师。 教师人格美的养成，具有潜移默化、怡情养性的教育意义。因为，教育力量只能从人格的鲜活源泉中产生出来，任何规章制度，人为的机关，无论设想得如何美妙，都不能代替教师人格的作用。师只有养成人格美，才能全方位影响学生，真正做到以情感影响情感，以意志影响意志，以道德影响道德，以人格美影响人格美。 体育是以增强体质、增进健康为目的的一门科学，因此体育教师应是力与美的化身、健康的使者，不论是外在的形象、运动技能、思想品德还是学识、语言等方面都应是学生的榜样。树立自身的人格魅力，使学生努力有目标，学习有榜样，这样才能调动起学生自觉科学锻炼身体、增进身心健康的积极性，从而收到良好的教学效果，终身受益。 丁会杰组长对本次活动进行了总结。她觉得，无论是在生活中还是教学中，要着眼于学生的优点而不是缺点，你看到了什么就得到了什么。倡导我们组成员要互相尊重与鼓励，改变自己的说话方式，思维方式。要想改变别人，首先从改变自己开始。做一个幸福的教育工作者。 相信通过本次活动，每位教师都会有沉甸甸的收获。拉开读书活动的序幕，让读书成为我们的一种生活方式，我们会延续书香校园活动，开展更多的读书分享活动，让教师们喜欢读书，爱上读书，把阅读传承下去，打造书香校园。