<p class="ql-block">总有一种美好，温暖了岁月！时光不停的向前，甩下那些柔美的痕迹，记忆的苏醒，总带有别离时的忧伤，透着唯美。若一季一季的花开，成为流年的永恒，心里便有了盛开的花朵。看一树树繁花，有一种情怀，渐渐渗入到灵魂，绚烂了多少个曾经。</p> <p class="ql-block">随着最后一单元教研活动的结束，我们也即将和这群朝夕相伴的孩子们告别，带着这种依依惜别之情，我们全体六年级语文老师与胡校长促膝围炉，共叙长情！组长詹清丽老师主持举行了本学期最后一个单元的教研活动，本寄两部六年级语文老师共同参与教研，教研氛围浓厚，教研气氛活跃，教研效果显著！为本单元的教学起到重要的引领作用，为老师们的教学提供有效的方法指导。</p> <p class="ql-block">本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。</p> <p class="ql-block">贺蓓佳老师主讲本单元教材解读，贺老师前期搜索大的资量，借鉴了优秀教师的经验，对整个单元的教材解读深入细致，完整透彻。图文并茂，文表结合，老师收获颇丰！</p> <p class="ql-block">贺老师还指出了单元教学需注意的问题：第一，本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块的活动不仅体现了语文知识与能力的综合运用，也包含了美术、音乐、信息技术等学科的知识与能力。在活动中，要注意体现语文学科自身的特点。首先，注重引导学生运用学过的资料整理方法，筛选、整理收集到的资料，包括文字、图片、音像等。其次，在开展“制作成长纪念册”“举办毕业联欢会”等活动时，要注重引导学生运用语文知识与能力。如，在制作成长纪念册时，应注意题目的拟订，扉页及正文的撰写；又如，在举办毕业联欢会时，应注意主持词的撰写，并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节目，突显“语文味”。第二，注意加强活动的过程性指导。综合性学习一般包含明确主题、制订计划、实践探究、交流展示等活动阶段。其中，与明确主题、制订计划、交流展示相关的活动，多在课内进行；与实践探究有关的活动，如填写时间轴、制作成长纪念册、筹备毕业联欢会，可以在课余时间完成。无论课内还是课外，教师都应密切关注学生的整个活动，通过询问、检查、答疑、提建议、组织生生交流等方式进行过程性指导。学生在开展课外活动的阶段，教师可根据情况安排课堂教学内容，如，组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式，指导学生写策划书。不同的活动可以调整顺序或加以整合，如，在毕业联欢会上展示交流成长纪念册，在成长纪念册中放入毕业联欢会的照片、记录自己的感受。填写时间轴、制作成长纪念册、举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式也可以适当调整，如，把时间轴变为各种形式的时间线索图，把举办毕业联欢会演变为举办毕业朗诵会。第三，根据活动需要，灵活使用“阅读材料”。“阅读材料”不是课文，不能当作课文来教，它只是学生完成活动任务的参考资料。要引导学生根据需要自主运用“阅读材料”，既可以在活动前浏览，也可以在小组活动时讨论，还可以在汇报、总结时使用。同时，要注意发挥“阅读材料”不同的价值：有的可以作为实例为学生提供直观感受；有的可以用来创设情境，激发学生的情感，唤起学生的回忆；有的可以提供思路，对学生的活动起到指导作用。同一则“阅读材料”也可以有多种用途，缺乏资源的地区可以把“阅读材料作为主要的活动资源，条件允许的地区必要时还可以补充新的“阅读材料”，用丰富的活动资源促进学生的实践。</p> <p class="ql-block">滕娟老师主讲作业设计</p><p class="ql-block">滕老师认为课后作业设计是对学生的课堂知识学习的巩固巩固以及发展。其根本目的是为了提高学生语文综合能力。鉴于此，在设计作业时需紧扣语文要素，落实教学目标，第六单元为综合性学习。教学目标及活动目标设计的作业，要对活动目标有针对性。因此，在第一个板块回忆往事中，根据活动目标。明确了有三项活动任务，分别是填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册。这三个活动层层递进，以多种形方式回忆往事，珍藏记忆在实践中。整理资料与使用资料的能力。步骤一，收集成长资料，填写时间轴。步骤二，整理成长资料，分享难忘回忆。步骤三，制作成长纪念册。从纪念册的三个部分考查。名字的拟定，封面设计，卷首语的撰写。正文各部分小标题的拟定，学生的名字里地卷首语的撰写，正文各部分小标题中运用语文知识，回忆往事。回忆往事，板块使唤起了学生对往事的回忆。依依惜别这个板块是借助，活动，表达对老师、同学依依惜别之情，前者重在回忆往事，后者重在抒情。基于这一点，滕老师在设计依依惜别这个板块作业时，紧扣语文要素，策划简单的校园活动，学写策划书，落实活动目标。</p> <p class="ql-block">两位老师交流完后，老师们名抒己见，谈了对于本单元自己的理解和具体教学实施方法，最后胡校长总结指出本单元的实施过程要牢牢把握“五育并举”即融合是德育、智育、体育、美育、劳动教育这五种教育，五育融合可以让语文学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美”品质、实现“五育”融合的有效载体。除此，胡校长还强调活动课程的成果落实上形式要多样化，如节目的展示要线上和线下相结合，还要与校本课程结合，根据班级情况进行有效落实。胡校长的话让老师们豁然开朗，对于本单元的教学内容的实施方案更清晰了。真可谓是听君一席话 胜读十年书！</p> <p class="ql-block">总有些花香，芬芳了时光；总有些文字，温暖了岁月。在夏天抒写的文字，甜美如花，静静绽放。在夏天开展的教研活动，芳香如果，溢满校园！</p> <p class="ql-block">撰稿人：田静</p><p class="ql-block">审稿人：胡君 詹清丽</p>