<p> 新冠疫情再一次阻止了莘莘学子回校上课的脚步，“新冠”无情，教育有爱。此次疫情之下的线上教学正是我们深入推进能力提升工程2.0的有利契机，也是检验微能力点学习实践成果的机会。以信息技术助力线上教学，让技术优化线上教学，提高线上课堂教学质量势在必行。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">(线上教学框架)</span></p> 学情分析 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">A1技术支持的学情分析</span></p> <p> 学情分析是课堂教学的起点。为了了解学生的已有知识基础，结合课前预习，我在新课讲授前运用问卷星和班级微信群组织学生填写调查问卷，快速收集学生已掌握的信息并进行分析，有效了解学情，进行有针对性的讲解，为落实重点，突破难点打下良好的基础。</p> “云”资源分享 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A2数字资源的获取与评价</span></p> <p> 数字教育资源的获取途径有很多，比如利用百度搜索引擎搜索资源，在优酷、腾讯视频上观看课例，利用期刊网搜索资料等。为了确保线上教学的顺利开展，为了给学生呈现最优质的教学资源，我在众多数字教育资源当中，浪里淘沙，精选4个数字教育资源网站推送给学生，辅助学生学习，以便达到更好的教学效果。</p> 线上授课 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A5技术支持的课堂导入</span></p><p><br></p> <p> 课堂导入在教学环节中起着重要的作用。从时间上看，它是教学活动的第一环节；从方式上看，它起着引领启发的作用；从目标上看，它可以帮助学生快速的进入到学习氛围中。</p><p> 教学中将动画视频添加到课件中，利用动画小视频来导入的方式，可以塑造轻松的学习氛围，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣，勾起学习动机。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A3演示文稿设计与制作</span></p> <p> 一个好的课件，可以说明课堂教学流程，呈现关键信息。我利用多媒体资源，精心制作课件，清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进了学生的认知水平提高，有效推进了课堂教学环节的展开，加深了学生对课堂教学内容的理解。</p> <p style="text-align: center;">(课件操作演示)</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A6技术支持的课堂讲授</span></p> <p> 信息技术有助于丰富授课内容和授课形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。</p><p> 疫情期间无法到校授课，我采用直播授课的方式，在钉钉平台中进行教学，可无学生面对面视频，监督学生学习，也可以组织学生进行线上讨论，丰富了授课内容，促进了授课效果的提高。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">(运用钉钉平台上课)</span></p><p><br></p> <p> 合理的运用合适的，先进的信息技术手段可以优化教学讲解，促进学生对教学内容的理解。我依托AR奇妙课堂app，为学生呈现AR场景，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识内容的进一步理解，有效助力课堂教学。</p> <p style="text-align: center;">(利用AR技术讲解古诗)</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">A7技术支持的总结提升</span></p> <p> 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳，有助于学生对所学内容的巩固。</p><p> 在众多总结方法中，我经常使用的是思维导图法。运用钉钉进行线上教学时，提前导入思维导图，辅助学生总结本节课学习内容。同时，又可以与手写板面相结合，在总结的同时，记录下学生生成性的发言。提高了总结模块的效率，促进学生对知识的巩固和提升。</p> <p style="text-align: center;">(钉钉直播中的思维导图做总结)</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">B2微课程设计与制作</b></p> <p> 微课有着时间较短，内容精简，短小精悍，使用方便等特点，是对课堂教学的补充和拓展。</p><p> 我教授的班级是小学毕业班，不光要教授新课，还有着小学知识点整合的复习任务，临近毕业，时间紧任务重。为了给学生在家自主复习提供“抓手”，我将小学知识点录制成微课，以分享二维码的方式分享给学生，方便学生进行自主复习。</p> 在线检测与课后反馈 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">B1技术支持的测验与练习</span></p> <p> 课堂检测是学生对学习效果的自我检测，学生可以及时了解自己本节课的学习效果。同时，课堂检测也是教师对学生的学习情况进行反馈矫正的依据。</p> 在线检测 <p> 教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈越及时，学生的学习兴趣就越浓，学习效率也就越高。在教学过程中，师生的共同活动，获得的成效，这些成效若能得到及时反馈，就能为进一步调整教与学提供便利。 </p><p> 在教学直播时，我会有效利用钉钉里的答题卡功能，口述题目或者用ppt展示题目后，发布答题卡，让学生选择答案。这样的方式可以在少于3秒的时间内及时获得反馈，提高学生学习兴趣，为接下来教学内容的针对性调整提供依据。</p> 课后反馈 <p> 学生的课后反馈首先反馈的是学生的学习态度，其次是直接反映学生对知识的掌握程度和运用知识解决问题的能力。如今，如今信息化手段已经能够支持形式多样的测试与练习。在课后，我会运用问卷星，编辑课后作业发布给学生，这样能够方便教师及时掌握学生的学习情况，调整学习内容，提高工作效率。</p> <p> 学生的差异性决定了不同的学生对于知识内容的吸收和掌握情况不同，为了更好的保证线上教学效果，我还会运用问卷星发布学习效果调查，以便找出知识掌握不足的学生进行个性化辅导。</p> 综合素质评价 <p style="text-align: center;">A12评价数据的伴随性采集</p> <p> 想要更全面地评价学生的学习行为和结果，就需要在教学过程中及时采集评价信息。班级优化大师可以编辑课堂评价管理标准，生成班级评价报表与个人评价报表。使用班级优化大师，可以实时、有序、多元的评价学生的学习过程，全方位多角度的采集学生评价性数据，根据评价，及时发现学生学习问题，为学生综合素质评价提供了丰富的数据支持。</p> <p> 随着信息技术与学科融合研究的不断深入，信息技术在教育领域的运用越来越广泛。我们将继续借着信息技术提升工程2.0的东风，使用好信息技术带来的便捷与优势，为线上教学添光增彩，更高效的助力教师的教，更智慧的服务学生的学。</p> <p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">编辑：巩旭</span></p>