<p class="ql-block"> 为落实“双减”政策，营造良好的阅读氛围，促进书香校园建设，展示学生个性，陶冶学生情操，提升文化品位，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人，进一步提高学生的阅读兴趣，我校<span style="font-size:18px;">小课题开题报告会</span>拉开帷幕。</p> <p class="ql-block">本次会议由我校刘玉凤主任主持，全体课题组成员参与。</p> <p class="ql-block">我们课题组的题目是：“双减政策下小学低年级阅读空间构建措施研究”</p> <p class="ql-block">一、 本课题的选题意义和研究价值：</p><p class="ql-block">1、 选题意义</p><p class="ql-block">（1） 拓展小学低年级阅读教学路径</p><p class="ql-block">（2） 营造小学低年级阅读氛围，拓展小学低年级阅读教学思维</p><p class="ql-block">（3） 丰富小学低年级阅读教学理论研究</p><p class="ql-block">2、 研究价值</p><p class="ql-block">（1） 构建小学低年级阅读教学空间，促使阅读教学路径创新</p><p class="ql-block">（2） 提高小学低年级学生阅读兴趣，让其主动在阅读的世界中去探索、思考、提升</p><p class="ql-block">（3） 促使小学低年级学生爱上阅读，并从中学到更多、更全面的知识，促使小学生综合素养的提升</p><p class="ql-block">（2） 本课题的研究目标、研究内容和创新之处；</p><p class="ql-block">二、 研究目标</p><p class="ql-block">（1） 构建小学低年级阅读空间的措施</p><p class="ql-block">（2） 营造全面阅读的空间氛围</p><p class="ql-block">（3） 构建小学低年级阅读资料库、案例库以及交流分享活动体系</p><p class="ql-block">三、 研究内容</p><p class="ql-block">（1） 针对小学低年级阅读教学现状进行研究</p><p class="ql-block">（2） 针对小学低年级阅读教学中存在的问题及原因进行研究</p><p class="ql-block">（3） 针对小学低年级阅读空间构建措施进行研究</p><p class="ql-block">四、 创新之处</p><p class="ql-block">（1） 在延续已有文献研究的基础上限定研究的范围，在充分遵循宏观理论的基础上从微观细节出发，对当前小学低年级阅读教学中存在的问题及原因进行研究</p><p class="ql-block">（2） 根据以生为本以及建构主义理论，从阅读学习氛围方面出发，选取了阅读空间构建的方向进行探究，旨在从影响阅读效率的因素方面寻找到相关对策，在小学阅读教学中形成浸润之势，引导学生在有效的氛围中主动去进行阅读和提升。</p><p class="ql-block">（3） 本课题的研究思路、研究方法和实施步骤</p> <p class="ql-block">一、 研究思路</p><p class="ql-block">本次课题研究遵循立足现状——发现问题——分析问题——解决问题的主要思路。一是采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、实地访谈法针对当前我校小学低年级阅读教学中存在的问题及相关原因进行研究，然后在利用行动研究法、理论结合实践法来寻找到构建小学低年级阅读空间的相关策略。</p><p class="ql-block">二、 研究方法</p><p class="ql-block">本次课题主要采用了文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、实地访谈法、行动研究法、理论结合实践法来进行研究。</p><p class="ql-block">三、 实施步骤</p><p class="ql-block">第一阶段：</p><p class="ql-block"> 确定课题研究组成员，培训课题研究组成员，撰写课题研究实施计划。搜集与课题相关的资料，进行问卷调查和实地采访，建立与课题研究相关的基础档案为研究搜集全面的资料，并进行整理。</p><p class="ql-block">第二阶段：</p><p class="ql-block"> 开展关于小学低年级阅读空间构建措施的研究、对在小学低年级阅读空间构建措施的必要性进行了论证、对小学低年级阅读空间构建措施中存在的问题进行了分析并进行相关原因的寻找、对小学低年级阅读空间构建措施的策略进行了探讨。</p><p class="ql-block">第三阶段：</p><p class="ql-block"> 总结研究情况，在实践评价、实践反思的基础上，结合实施阶段的小结报告、撰写论文汇报阶段性研究成果。结合相关材料撰写研究报告，进行课题验收。</p> <p class="ql-block">阅读的好处，远比我们想象中多。如果你仔细体会和感受，一定会发现，收获远比你付出的要多的多。</p> <p class="ql-block">在阅读中品味智慧，在阅读中收获快乐，在阅读中提升自我。</p> <p class="ql-block">阅读是最浪漫的教养，爱书的孩子永远不会寂寞。让我们一起点亮童年，把幸福的种子悄然种下。</p> <p class="ql-block">聚焦“双减”，我们课题小组成员都进一步领悟到的阅读的美好。我们将乘着“双减”之风，让阅读成为“双减”政策下的加法，启迪思想，丰盈素养，让书香溢满校园，浸润心灵！</p> <p class="ql-block">作者：蔡莉 北票市花园小学</p><p class="ql-block">审核人：孙宏霞 北票市教师进修学校</p><p class="ql-block"> 刘玉凤 北票市花园小学</p>