“童真童趣”科学衔接助力成长活动

梅江镇中心幼儿园

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件精神，我园从幼儿学习准备、生活准备、社会准备、身心准备等四个方面开展关于“幼小衔接”的系列活动。 一、问卷大调查 　　通过问卷的反馈信息，我们了解到孩子们都积极向往小学生活，有升入小学的愿望，家长们也非常关注大班幼小衔接的过渡。根据统计发现，目前大部分孩子具备基本的生活自理能力，但是对于成为生活的小主人，能有计划的做事以及对孩子学习能力的培养，比如引导孩子用数学的方法解决日常生活中的问题，做到活学活用等方面的能力还有所欠缺。 二、家长微论坛 围绕《关于幼小衔接，如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯》、《在家如何引导孩子进行阅读》等话题开展班级论坛活动。 　　在交流中，家长们意识到培养孩子时间观念的重要性，知道要学会放手，鼓励孩子自己的事情自己做，学会整理房间里的衣物、书本、玩具等，培养孩子独立自主意识及自理能力等。同时家长也意识到良好的阅读习惯对孩子的重要性，家庭首先应为孩子创造一个适合阅读的环境，布置属于孩子自己的阅读空间，比如：在家里设置读书角、给孩子准备一个独立的书架；由孩子选择自己比较喜欢的绘本进行阅读，以对话形式带着孩子去阅读，培养孩子阅读兴趣。阅读习惯不是一朝一夕养成的，家长做表率，放下手机，每天固定时间带小朋友一起翻阅书籍，大人和小孩都要长期坚持才有成效。 三、折纸大比拼、一分钟大比拼 　　通过折纸活动，锻炼孩子手部肌肉的协调性和灵活性，发展孩子动手能力；同时培养孩子细心、耐心和恒心，以及认真专注的学习品质。 在活动中，教师计时1分钟，孩子要完成叠毛巾、垒8块积木、整理书本三项挑战，谁在规定时间内完成就获胜！ 　　经过一轮比赛，孩子很快发现三项看似简单的事情，在时间的限制下，无形中增加难度，能完成又快又好的孩子屈指可数。原因在于，叠毛巾考验孩子手眼协调能力，毛巾的边边角角必须叠放整齐；垒积木虽然轻松，但是必须边垒边数，考验孩子的专注力，稍一放松积木就会数错、倒塌；整理书本的学问就更大了，书本是否按大小有序摆放，考验孩子观察能力、动手操作能力。通过这个竞赛游戏，不仅培养孩子独立自主、整理收纳的能力，更让孩子明白时间的重要性，懂得珍惜时间。 四、小学老师进课堂 上次走进小学，孩子们初次体验小学老师的课堂都意犹未尽，本着尊重孩子的兴趣，我们邀请小学的老师走进幼儿园课堂，初步和孩子进行一个课堂互动。 程老师带来了一节音乐活动《小雨沙沙沙》 罗老师带来一节体育活动《队列队形》 　　两位老师课前针对大班幼儿年龄特点对活动进行了精心的准备与设计，课堂上小学老师生动形象的讲解、极具亲和力的笑容、耐心细致的启发为孩子们建立了自信心，既满足了孩子们入学前的探知愿望，又使他们得到了一次有意义的学习体验，为顺利完成幼小衔接工作打下了良好的基础。 五、创设幼小衔接家庭文化环境一个固定的学习场所一个存放图书的书柜一套高度适宜的桌椅 　　在给孩子布置学习环境、购买学习用品、生活用品时，让孩子参与进来，采纳孩子的意见，使孩子充分感受到自己要上小学的喜悦。 六、超市欢乐购 　　通过自主购物，培养孩子们有计划做事的习惯，同时孩子发现10元钱只能买到一点东西，如果购物超出10元预算那只能放弃，感受生活的来之不易。在购物的过程中，通过计算物品价格，收银台的交费，让孩子明白数学在生活中的个应用，并学会礼貌地与人交流，体验真实的社会生活。 在这整个系列活动中，我们从调查家长的意见到组织班级论坛、从开展园内小竞赛到创设温馨家庭学习环境、以及发布亲子任务，从理论联系实际，力求帮助家长树立科学的衔接观念，采取家园互动的实施策略，强化彼此之间的互相配合。正如《纲要》中明确家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，强调家庭教育所占据的重要地位，获得家长的理解、支持和参与，有助于做好幼小衔接工作，更为孩子进入小学做充足准备，实现孩子从幼儿园平稳过渡到小学。 编辑：李维维审阅：田坤黄琪媛——END——