【前郭教育】大巧不工、大道至简——东三家子小学疫情期间信息技术助力线上教研、教学记

小白老师头发少

学生

学习

家长

技术支持

信息技术

费曼

精准

评价

听众

教学

突如其来的疫情让师生在网课中相约，同学们既欣喜又迷茫。 欣喜的是：在家就可以通过网络和老师、同学交流学习；还可以“光明正大”的接触电子产品。迷茫的是：师生如何共同高效达成学习目标？信息技术应用能力提升工程2.0的学习经历，给予了我们很大的帮助，使我们能紧密联系农村学校实际情况，因地制宜，将信息技术与学科教学有效整合。 一、结合A11与A12能力点，实现学生评价“量化宽松”

农村学校网课，面临家庭管理缺位、学生管理乏力的主要矛盾。与世界经济在疫情中的困难很相近，多数国家采取“量化宽松”的经济策略，我国也多次降准。为了解决主要矛盾，我们将凯恩斯主义经济学原理应用到教育教学中，在学生评价中，采取多表扬、多激励、多奖励的策略，在“量化宽松”中杜绝大水漫灌，通过《钉钉家校本》功能实现学业评价数据的伴随性采集，对学生作业的质量进行自动记录和汇总，对学生进步情况进行纵向评价、发展性评价，通过微信小程序《量子奖状》落实评价量规结果可视化，从而实现精准激励。

（上图：“量化宽松”精准激励中给学生颁发的电子奖状选）

（上图：实现学业评价数据的伴随性采集)

（上图：解决学习主动性减弱的主要矛盾采取每日表扬策略）

　　二、线上教研，研究策略 各教研组依托钉钉平台开展了线上每周一节公开课，进行网上备课，及时交流研讨，共同出谋划策。领导老师听课观摩，课后进行研讨。发现问题，研究策略；解决问题，共同提高。

（上图：数学组每周一节公开课活动图片）

（上视频：线上教学研讨课活动视频选）

　　三、在线答题，精准掌握学情
运用B1能力点，技术支持的测验与练习，通过小盒科技智能作业，实现在线答题，精准了解学情，实现精准辅导。

（上图：精准了解学情，从而精答疑辅导）

　　四、拓展家校交流与合作能力点，给家长提供技术支持
对家长供学生护眼技术支持，达到保护学生视力的目的。对家长进行手机监管技术支持，帮助农村家长解决手机监管难题。

（上图：手机监管技术支持）

（上图：护眼技术支持）

　　五、运用B6能力点，通过技术支持的展示交流，实现费曼学习 费曼学习法的核心是用对方听得懂的语言将自己理解的知识教给别人。费曼学习法可以简化为四个步骤：选择目标、以教促学、回顾总结、简化提炼。课上转到课后，突破时间瓶颈。 线下移至线上，解决“听众”难题。把一道题讲授给别人时，需要有听众。传统做法可以讲给家长听。但传统做法中很多家长没有时间和耐心听孩子讲解，有些家长在听孩子讲时给孩子过多的负反馈，有家长当听众时忽略孩子的认知水平而提出过高要求。这些难题通过运用信息技术都能得到解决，学生将讲解视频发至班级微信群，听众就从家长拓展到同学和的全班家长。有了更多的听众，学生就会有更大的表达动力。这种学习方法，不仅能激发学生学习的积极性，而且能提高学生学习的参与度，增强学生学习的自主性，培养学生的自信心，提升学生的综合能力，提高了学习质量。即使有学生暂时没有条件和能力讲题并拍视频，但在观看其它学生讲题视频的过程中，也会有收获。

（上图：学生通过展示交流，通过费曼学习法学习）

　　大巧不工、大道至简。我们将高效整合信息技术与学科教学， 更充分的整合信息技术的多样性、新颖性、艺术性、直观性等特点，以及灵活多变的使用方法，使学生对原本觉得枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体，从而爱学、乐学，有利于提高学习兴趣，激发学生线上学习积极性，提高学生居家学习效率。

勤于积累，善于反思，乐于总结一直是东三家子小学教师们坚持不变的习惯！我们会继续发扬团结合作的精神，与时俱进，不断实践，整合信息技术，助力线上教学。冬已过，春已至，相信阴霾终会散去，我们会再次相约美丽校园！

审核：王振海、王 涛

顾问：刘晓春、张可欣

制作：白凤彬