优化作业设计，提高教学效率——和舍中心学校英语组有效作业设计研讨会

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　　双减”背景下，对作业的质量提出了更高的要求，作业设计一定要优化方法，达到提质增效的效果。因此，和舍中心学校英语组于2022年4月26日对《如何进行作业设计》开展了研讨会。

　　大家对以下几点展开了激烈的研讨：

1、“双减”政策下，如何减轻作业负担？

2、如何设计有针对性的作业？

3、如何细化作业评价？

　　陈井光老师的观点如下：

1、大部分作业应在课堂上完成，与课堂教学相配合达成教学目标。作业设计要有层次感，注重学生个体差异，不提倡“一刀切”作业，应根据不同的学生布置相应的作业。

2、为提供学生展示的机会，设置创编型作业。引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容，或根据课本的对话、故事理解进行绘画等。

　　吴春雅老师的观点如下：

1、作业要做到全批全改，全面了解学生情况。针对作业出现的问题讲评反馈，再教学，再指导。教师在设计作业时，要尊重学生的个性化发展。

2、所布置的英语作业要循序渐进，所布置的作业要体现一种科学性，不要盲目的布置。要遵循由浅入深、由易到难的规律来设计作业

　　董舒婷老师提出以下观点：

1、作业的设计可以有趣味性，多样性，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。

2、我们还要变单一的评价形式为多样化的评价。作业多些鼓励性语言，既关注结果，也关注过程，可以增强学生的自信心。

　　陈霞老师提出以下观点：

1，作业布置要有精简性。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力。

　　徐小翠老师的观点如下：

1、内容要有趣味性，有趣味的课外作业，不仅可以保持学⽣的好奇⼼，提⾼学⽣学习英语的积极性，⽽且可以培养学⽣思维的灵活性和敏捷度。

2、促进学生多向交流，可以设置合作型作业。在教学story time时，我们可以让学生课后自由组合，相互帮助，共同表演。

　　在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。双减”是教育回归本质，以学生为主体，教师为主导。我们在探索着、实践着。这次研讨交流会意义深刻，在研讨中集思广益，在交流中整合智慧。